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  • 简介:摘要目的探讨新增病区物品管理的有效方法。方法新增病区采用标识编号管理,实施物品定置。结果物品规范放置,减轻新进科室所有人员环境陌生感,改善了病区的环境、提高了医护人员的工作效率、降低了护理差错发生率、增加了医患双方的满意度。结论对新增病区物品实施标识编号管理,是一种科学、系统、有效的方法。

  • 标签: 标识编号定置管理 新病区准备 应用
  • 简介:莫高窟各家编号对照表经历数次编制和不断修订,但是错误对照关系仍不断出现。笔者认为原因在于诸家原始石窟编号文献记录本身就存在问题。修订各家编号对照表不仅仅是编制出一个“莫高窟各家编号对照表”,同时应该从文献校勘学的方法入手,对原始石窟编号文献中的讹误进行校勘论证,最终椎论出编号对照的正确结论。同时对莫高窟原始编号文献的意义从石窟艺术史方面进行了略述,认为莫高窟文献除编号自身意义外,其中所反映的先贤诸家从宏观视角研究石窟艺术的资料以及学术观点,其价值和意义今天仍在启迪着石窟艺术史的研究者们。

  • 标签: 石窟编号 编号对照表 图像学 隐性图式 显性图式 编号对照校勘
  • 简介:在俄罗斯直升机诸多型号的编号中,有一些让我们感到十分陌生,平时很少看到,也很少听说过的编号。这是为什么呢?其实,这些编号也并非“无缘之水”,“无本之木”,它们也大都是有来头的。概括起来,有以下这几种情况。第一,确实是最新研制的型号,我们

  • 标签: 直升机 俄罗斯 编号 型号 研制 改型
  • 简介:在珠海24年里,还是见识了不少泡沫型文化人,或者具体点,是泡沫型作者,我一直不清楚珠海到底有没有真正的作家、诗人,我固执地认为,只有靠自己的文章生存的人,才可以叫作家或者诗人,否则,只能叫爱好文学的人。

  • 标签: 文章 文化人 珠海 泡沫 作家 诗人
  • 简介:李劼人为众人所知,往往是基于他杰出的文学成就。洋洋百万言的“大河小说”(《死水微澜》《暴风雨前》《大波》)已成为其光芒耀眼的生命伟绩,彪炳后世。然而,李劫人丰富广博的人生阅历和生平事迹却于无意之中受到了淡化与忽略。

  • 标签: 文章 风骨 《暴风雨前》 《死水微澜》 文学成就 《大波》
  • 简介:小朋友,你在家写话的时候,是不是经常和爸爸妈妈一起商量呀?今天我们就来聊聊这个话题。

  • 标签: 文章 小朋友 写话
  • 简介:据报道,2017年,洛阳将新发展牡丹种植面积5万亩,包含牡丹种苗、油用牡丹及牡丹鲜切花。洛阳市计划制定专项规划,使牡丹产业与现代农业、文化旅游等相关产业衔接;加大与科研院所的合作力度,提升牡丹籽油生产能力,丰富牡丹产品种类;制定牡丹行业、企业及产品的相关标准,规范牡丹产品生产流程和质量标准;培育有较大影响的牡丹地标产品及品牌,提升牡丹产品竞争力。

  • 标签: 深加工产品 文化旅游 鲜切 专业市场 合作力度 营销平台
  • 简介:摘要孔孟思想是中国人的灵魂之根,影响中华民族几千年,教好孔孟文章,意义可谓大矣!教学实践中,很多教师对选修的孔孟文章重视不够,教学时没有很好的深入研究,导致孔孟文章学习简单化,孔孟思想被“肤浅化”。所以,重视孔孟文章教学,从专题研究和人文思想两个方面进行教学,可以创造出一种“古文不古、古文馨今”生动活泼的教学新气象。

  • 标签: 孔孟 专题研究 人文精神
  • 简介:许多人把写科普文章看得很神秘,认为是科学家的事,一般人是写不出科普文章的,这完全是一种误解。实际上,许许多多的人不仅能写而且可以写出非常好的科普文章

  • 标签: 科普文章 科学家 科学研究工作 科学工作者
  • 简介:文章是不断修改出来的,这是古今中外很多著名作家的成功经验。

  • 标签: 段落衔接 增色
  • 简介:互联网上有的网站需要注册才能看到上面的一些文章,但是注册比较麻烦,浪费时间不说,登记我们的邮箱地址也容易被大量的垃圾邮件骚扰。有没有办法解决这个问题呢?Firefox有一个非常不错的插件,名为“BugMeNot”。当网站提示你登录时,

  • 标签: 互联网 网站 垃圾邮件 邮箱地址 FIREFOX 电子邮件
  • 简介:修辞是写作中的一支神来之笔,它能为我们书写出文采飞扬的文字:李白的"飞流直下三千尺,疑是银河落九天",苏轼的"乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪",毛泽东的"山舞银蛇,原驰蜡象",朱自清的"月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上"……看着这些流传千古的名句,你一定也想得到这支魔笔吧,那就请走进"修辞苑"。

  • 标签: 修辞方法 巧用 运用 文章 考生 比喻
  • 简介:这个16米入门级游艇,是Sunseeker船厂目前在建船型中最小的飞桥游艇。

  • 标签: 入门级 游艇 船型 船厂
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  • 简介:要写好教学文章,首先并不在于教师怎么写怎么讲究技巧,而在于教师琢磨的程度、思考得怎样。

  • 标签: 文章 教师 教学
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