简介：数字出版作为新兴的出版模式,在我国发展速度很快,目前已形成网络图书、网络期刊、网络地图、网络教育、网络游戏、手机出版等新业态。它在丰富出版物内容和形式的同时,也将改变人们的生活方式和消费理念,成为出版业发展的新趋势。数字出版有诸多发展机遇,同时也存在很多的挑战,本文就数字出版的机遇与挑战进行了简要论述。

简介：摘要数字化医院势必为病人提供更好、更快的服务，提高医院在医疗服务市场上的竞争力；数字化医院建设与绩效管理模式改革是相辅相成的，数字化医院必须实现包括医疗行为、行政组织、后勤保障等方面的全方位管理模式的规范化，数字化医院建设过程也是医院管理模式改造、重建的过程。推动数字化医院建设的过程不是单纯的技术问题，更重要的是推动内部的管理变革，数字化医院建设过程中形成的信息化思维、信息化能力、信息化文化能否体现在医院绩效果管理中，对提升医院核心竞争力乃至提升整个国家的医疗服务水平远比于数字化医院建设本身显得更加重要。

简介：该文以辽宁机电职业技术学院校园网络建设为背景,分析了校园网络现状,结合数字校园网特性,设计了学院数字校园网的总体方案,并阐述了数字校园网建成后,给教学、管理、科研等方面带来的变化.

简介：评讲课是巩固知识、形成技能和促进发展的有效手段，也是进一步提高教学质量的重要环节。但教师往往认为评讲课不过是就题讲题，师讲生听、对答案、改错误。因此，在一部分教师的教学中，考试发挥不了应有的检测、促进发展的功能。那么，要怎样进行有效的试卷评讲，上好试卷评讲课呢？

简介：文章指出国内部分区域数字图书馆在建设和使用过程中存在的一些不足之处,分析了铜陵市区域数字图书馆公共服务平台建设的必要性,并从建设目标、服务项目、建设标准和建设内容等几个方面全面地阐述了铜陵市区域数字图书馆公共服务平台建设的总体规划。

简介：摘要：学生计算能力的提高不是一朝一夕的事情，在平时的教学中教师要从教材的特点出发，从学生的实际出发，从儿童的心理特点出发，联系现实生活，联系游戏活动，进行多媒体的整合，为学生创设一个充满童趣、富有活力的学习环境，使枯燥的计算教学焕发出新的生命力。所以提高学生的计算能力，就要对学生进行认真、严格的训练，这样才有助于培养学生的数学素养。关键词：计算兴趣基础知识计算习惯小学作为启蒙教育阶段，计算能力的高低直接反映一个学生数学成绩的好坏，更重要的是培养学生迅速而正确的计算能力，是小学数学教学中的一项非常重要的任务。一个小学毕业生应能正确地、迅速地进行整数、小数和分数的四则计算，达到这个要求，才能为升入中学进一步学习打好基础。那么怎样才能提高学生的计算能力，使之正确而迅速地进行计算呢？我认为作为教师要抓好以下几项工作：一、培养学生计算的兴趣兴趣是最好的老师，在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，教会学生用口算、笔算和计算工具进行计算，并掌握一定的计算方法，达到算得准、快的目的。讲究训练形式，激发计算兴趣。为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐，结合每天的教学内容，可以让学生练习一些口算。在强调计算的同时，讲究训练形式多样化。如：用游戏、竞赛等方式训练；用卡片、小黑板视算，听算；限时口算，自编计算题等。多种形式的训练，不仅提高学生的计算兴趣，还培养学生良好的计算习惯……

简介：随着计算机技术和网络技术的飞速发展，计算机网络犯罪案件也在迅猛增长。本文首先从云计算和传统电子取证的概念出发，介绍了云计算下的电子取证和传统电子取证的区别、所面临的挑战，同时阐述了云计算下电子证据的来源、审查和云计算下电子取证的对策。

简介：研究了派系连接生成的复杂网络的拓扑性质。解析得到了m-派系网络的度分布和累积度分布函数,发现最小度的概率总是1/2。在度较大时,度分布的近似解析解服从Zipf-Mandelbrot分布律,度分布的幂律指数为（2m-1）/（m-1）,Mandelbrot系数为m（5-2m）/（2m-2）。累积度分布为（k＋ccum）-γ＋1,Mandel-brot系数为c＋1/2。数值模拟发现,所得Mandelbrot系数和幂律指数与理论值符合得很好。

简介：粒计算理论是一种看待客观世界的世界观和方法论,覆盖了所有有关粒度的理论、方法、技术和工具的研究,将粒计算理论应用于数据挖掘研究已成为数据挖掘领域的一个研究热点。分析了粒的概念,介绍了粒计算的主要理论模型与方法、粒的信息化与二进制表示,并给出了粒计算理论下关联规则挖掘中求得支持度与置信度的方法。

简介：近年来,输电线路风偏闪络事故时有发生,这就要求现场定位的时候仔细校验风偏。本文在原来的作图校验的基础上,提出数值校验法,大大简化了风偏校验的过程,具有较好的工程实用价值。

简介：一、注意在除到被除数的末尾仍有余数时，需要补“0”再除。

简介：

简介：

简介：

简介：摘要计算能力是最基本的数学能力，是贯穿小学数学教学的主线，课程标准对小学各个阶段的计算能力都提出了详实的培养目标。在教学中，我经常不断的反思，寻找一些对策培养学生计算的兴趣，培养学生计算的习惯，培养学生口算的习惯等。培养学生的计算能力不是一朝一夕的事情，贵在坚持，每天都练，每节课都练，这样才能有效地提高学生的计算能力。

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：