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简介：美术活动是艺术领域的一个方面，它是用艺术的眼光观察世界，用艺术的语汇表现世界。美术教育的核心价值之一就是创造，任何创造活动都是建立在对世界认识的基础上的，而这种认识的过程和科学教育密切相关。正如著名科学家贝尔纳所说：“艺术是我，科学是我们”。诺贝尔物理奖获得者、著名物理学家李政道所说“科学与艺术是不可分的，两者都在寻求真理的普遍性。

简介：【摘要】随着社会的进步，家长对幼儿的艺术教育意识逐步提高。学前教育美术活动是促进幼儿德、智、体、美全面发展的重要环节之一，在幼儿园教育中有着不可或缺的作用。幼儿美育主要分为手工、绘画和鉴赏三个类型。本文结合学前教育美术活动的教学实践经验来分析幼儿美育的意义，并提出对提高幼儿美育的有效措施，希望能在幼儿园教育中略献绵薄之力。

简介：摘要 : 随着我国经济的不断发展，对于学生教育工作越来越重视学校加大对学生。各个学科的教育，尤其是小学学校校长以及老师，各个任课老师都比较注重小学生的教育工作。因为小学是电竞学生学习习惯思想道德思想认知的关键阶段。因此老师应当重视小学生的教育工作。不仅是学文化课学习的教育，更是小学良好思想道德水平的教育工作。因此老师应当经常性的开展小学德育教学工作。通过经常性的德育教学工作来培养小学生的道德意识。本文主要是从小学德育主题教育活动设计的重要性 小学主题教育活动存在的 问题，以及如何开展小学德育主题教育工作展开论述。

简介：摘要幼儿美术活动是培养幼儿主动学习和创造能力的机会，幼儿教师要给幼儿营造宽松、自由、和谐的创作环境，培养幼儿良好的观察习惯，留给幼儿想象丰富的空间，注意适应幼儿的发展需要，促进幼儿的主动学习，就能对幼儿的发展产生积极的影响。

简介：学前儿童由于生理、心理的发展尚未完善，生活经验不足，逻辑思维水平比较低，加之活泼好动、好奇、好模仿的天性，相比较于其他年龄层次的学习者而言，对于学习内容的感知和理解更需要通过亲身实践和切身体验来完成。这就要求在幼儿园的教育活动中，教师既要关注幼儿认知等方面的发展，又要关注幼儿在整个活动过程中的内在体验。

简介：摘要目前，很多学生在校园中很大部分的时间都是接受教育和学习知识，所学习的课程和内容中并没有涉及到安全教育，甚至很多学生并不知道安全教育的内容，这也是校园中教育工作的缺失。教师是学生接触到的第一人，所以在这种情况下，还需要教师能够做到把安全教育渗透到课堂内容中，并且组织安全教育活动，让学生接受到最好的教育，以此更好的发展和进步。

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简介：摘要： 我校篮球、田径、羽毛球等体育社团也一直坚持练习，有的利用校本课时间，有的则是课外时间，组内同志们牺牲了不少业余时间，带领学生们刻苦练习。在提高学生运动水平的同时，使学生们的竞争力、意志力、创造力和人际关系的协调能力也得到相应的提高，真正实现锻炼体能、磨砺意志、挖掘潜力、超越自我的目标，实现自我的价值。

简介：摘要素质教育是当前基础教育改革的主旋律。那么，怎样在历史活动课中深化素质教育，把历史活动课搞得富有成效？本文对此进行了阐述。

简介：被写在教材中的数学,是一些非常规范的简明的结论,然而实际上,它背后隐藏着的是一系列活动。数学活动的教学就是思维活动的教学,是数学知识在人们头脑中产生和发展的活动过程的教学。它的特征是,学生作为认识活动的主体,主动地、积极地、能动地、创造性地参与获取数学知识的活动过程,真正理解数学概念、法则、公式、公理,并从中获得素质的提高。由于数学本身是一种演绎法与结构法相互矛盾又相互作用的活动过程,数学教学应尽可能还其本来面目,不仅注重演绎法,而且把其中结构法因素挖掘出来,设计出一种符合学生认识规律和数学发展规律的教学过程,这就是数学活动的教学。它的特征是结合有关知识的产生、发展和

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简介：<正>在2010年6月1日召开的第六次全国少代会开幕式上,王兆国同志代表党中央祝词,对少先队寄予无限的希望,对少先队多年来开展的"雏鹰争章"品牌活动给予了充分肯

简介：在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体。因此这一时期是培养儿童科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期,而早期的科学教育将对一个人的科学素养的形成具有决定性的作用。如何让学生更好地投入到科学教育中,将是每位科学教师长期而艰巨的任务。

简介：摘要：阅读行为是个人进行终身学习的重要工具，阅读能力是影响个人实现可持续发展的重要因素。阅读技能的形成和阅读习惯的发展是影响3至8岁个人的重要步骤，学前教育时期通过为儿童创造良好的阅读环境来促进儿童的语言学习和儿童语言技能的发展和阅读习惯的形成。本文从幼儿园的阅读教育活动开始，讨论了早期阅读活动的设计，并分析了指导儿童早期阅读的策略。

简介：分类,是把相同的或具有某一共同特征或属性的东西归并在一起.分类是计数的必要前提,能促进幼儿分析、综合等思维能力的发展.对幼儿进行分类教育属于幼儿感知集合教育的重要内容,既是小班学数前教育的内容之一,也是中大班学数后的教学内容.在不同年龄班,幼儿分类活动内容不同,目标定位不同,但又有相同的指导策略.