简介：

简介：摘要: 素质教育是不是短期的学习和教育,而是终生教育。为了提高学生的素质,

简介：2005年的浙江省房地产市场，风云变幻，波澜起伏。从3月份中国人民银行对商业银行自营性个人住房贷款政策进行调整开始，到后来的“老国八条”和“新国八条”，房地产市场承受了一次又一次的冲击。杭州房地产市场的成交量数据也反映了这种状况。根据杭州市透明售房网资料，2005年1月份成交量为2879套，3月份为2434套，而5月份的成交量降至432套，接下来几个月略有回升，但到8月份成交量也不过1053套。

简介：政府权威是指政府系统在管理社会、政治、经济、文化等事务的过程中，统合政府内部与外部的威望和力量，是政府开展行政工作的影响力。它是政府在政治统治和社会管理中形成的，其存在的最终目的是为了保证和维护占统治地位的生产关系。在我国，政府权威的树立是为了维护人民的根本利益。政府的权威主要体现在四个方面：

简介：为建立适应社会主义市场经济的服务型政府,政府必须加快职能转变,树立起"廉洁、勤政、务实、高效"的良好政府新形象.树立良好政府形象的最有效途径可以通过积极开展政府公关,将公共关系的理论和方法应用于政府的形象建设,这必定会推动政府形象战略的顺利实施,使新时期的政府形象大放异彩.

简介：东西方政府都面临着改革的问题,而政府改革就是要对政府的规模进行重新界定.转型中的中国政府更是不可避免地面临着同样的问题.对于政府规模不断扩大的成因,不同的学者有着不同的看法,那么中国问题是什么,怎样保持适度的政府规模,就成了要研究的问题.

简介：政府信用是社会信用的基础和源头，政府信用是社会信用体系建设的关键，因此，政府信用的提高对于提升个人信用和企业信用具有十分重要的意义。政府信用失范是政府信用缺失、信用贫困、信用滥用、信用危机的统称，政府信用失范将会造成政府失效乃至政府失败。在目前政府主导形态下，政府信用的提高和信用危机的克服主要依赖于政府的行为自主性——政府自觉。

简介：中国的政府创新应该是社会主义的或社会主义定向的政府创新,政府理论创新、政府制度创新、政府技术创新和政府实践创新,中国的政府创新只能是社会主义初始阶段的政府创新

简介：对资源的强烈依赖性、城市产业结构单一性与“耗竭性资源”存量的有限性，决定了资源型城市经济和社会发展到一定阶段，必须选择产业结构转型才能实现城市的可持续发展。“焦作现象”充满巨大的魅力，它是焦作市政府创造性地发挥主导作用，将高层战略决策精神和当地实际以及各部门集体智慧有机结合的硕果。焦作市政府主导资源型城市旅游开发的战略规划、基础设施建设、市场规划和投融资策略是其旅游业可持续发展的重要保证。

简介：<正>一、高州山区农村经济取得了突飞猛进的进展1、农民收入水平大大提高从表1可以看出,“九五”期间当许多地方农村经济增长速度持续下降,农民增收持续减缓时,高州市农村经济和农民收入却能以较快速度增长,农民人均纯收入从1995年的2390元增长到1998年的3450元,人均GDP按当年价格计算达到了6650元的水平,超过了我国小康标准所要求的水平,实现了一个农业市的经济起飞。发展“三高”农业以后的高州农业发生了突飞猛进的发展。2、农业技术进步的作用增强高州在发展农村经济过程中非常重视科学技术的作用,在农业生产中广泛运用新的农业技术,技术进步在高州农业发展中的作用有:第一,优良种苗的提供,第二,培育与防虫技术的传

简介：银行主导型金融体系给国家造成的成本大于其益,国家就有激励放弃银行主导型的金融体系,　　既然在改革之初设置银行主导型金融体系的制度安排是为了补贴庞大、重要的国有经济

简介：国家的声誉资本使得国有银行不仅可以几乎不付出任何成本就凭借国家声誉建立了稳固的市场信誉,国有银行也愿意国家以其声誉资本的注入来维持一个国有银行主导的金融体系,既然较高的国有经济比重使得国家设置银行主导型金融体系的收益大于其成本

简介：

简介：当前很多关于有限政府的研究从政治学、经济学、法学、哲学、社会学的角度将有限政府看成是一个权力、职能等方面受到极大限制的＂被动政府＂。实际上,有限政府除了其受到限制的方面以外,也有其积极性的一面需要赋予其更多的主动性与能动性。

简介：9月26日，工业和信息化部“国家级两化融合试验区工作座谈会”在京召开，工业和信息化部副部长杨学山出席会议并做了重要讲话。

简介：摘要在我国目前仍然是大班容量背景下，没有小组的课堂教学，就没有可能对每个学生真正负起责任。互动是小组学习的核心表现，没有互动小组只是一种虚有其表的摆设，不仅起不到积极的作用，而且常常会使效果更差。真实是课堂教学改革的灵魂，真实的呈现学生学习的过程，真实的让学生参与到发现问题、解决问题的过程中，才能真正成为有效的课堂。

简介：三个办法贯彻了“优先购买”的原则，必须予以充分重视。

简介：自20世纪50年代起我国的法学教学模式一直是以教师为中心的讲授式教学模式，80年代后，该种教学模式开始受到批判和质疑，与此同时，英美法的案例分析教学法得到了追捧，但由于文化环境和法域等的不同，案例分析教学法在我国并没有得到成功的移植。所谓的“案例教学法”只是在讲授过程中穿插有案例分析，只是一种举例法，它所融合的仅是案例教学法的外在形式而已，仍未摆脱传统的以教师为中心的教学模式。真正科学的法学教学模式应是“主导·主体”教学模式。构建“主导·主体”法学教学模式并非简单地体现在选择讲授式教学还是案例教学或是其他方式的教学方法．而是应将发挥教师主导作用和学生主体作用的思想体现在教学的全过程中。

简介：

简介：在向社会主义市场经济过渡的新时期,在报业市场竞争异常激烈的形势下,党报要想掌握竞争的主动权,就有必要精心研究发挥党报主导作用与确立读者主体地位的关系。本文就此谈谈一些粗浅的认识。一、发挥党报主导作用是坚持党性原则的要求党性原则是党报的根本原则,坚持党性原则是新闻实践的科学反映。在新形势下,发挥党报在舆论引导中的主导作用,就必须坚持党性原则。那种