简介：摘要：在电影拍摄创作中，光的造型作用主要体现在它能生动地再现、塑造被摄景物的层次，创造富有造型表现力和艺术感染力的银幕形象。

简介：道德层次是道德的一种普遍表现形式,道德这一表现形式的根源在于道德主体的差异性,而道德分层要依据道德主体差异来进行。基于主体差异的道德分层对道德理论体系的建构与道德实践具有重要意义。

简介：摘要：通过溯源中医外科的层次观念，结合现代医学层次解剖，从功能态是证的抽象来探讨证的本质和其实质，再从时序节律对应机体的病理现象、层次结构的角度，结合临床实际，提出层次辨证的论点。

简介：

简介：信息技术是小学阶段的必修课程。，由于学生资质存在差异，加之对于计算机、网络以及工具软件的接触时间不同，主观努力程度不同，兴趣爱好不同，因此学习效果逐渐分化因此，在小学阶段，开展信息技术分层教学、逐步缩小学习差距，持续的增强学生学习动机是所有信息技术教师所面临的重要课题、

简介：计算机技术的不断发展和应用,使得各行各业的生产效率得到了大幅度的提高,大大提高了人们的生活质量。与此同时,计算机网络的安全性和可靠性越来越受到人们的重视。本文重点分析了影响计算机网络可靠性的因素,对计算机网络层次可靠性进行了分析,进而阐述了提高计算机网络可靠性的优化设计方案。

简介：摘要：幼儿园户外混龄游戏活动中，基于幼儿个性发展的层次性指导，是指教师根据幼儿不同年龄、不同运动能力和发展水平。有针对性地提出相应的教育目标和要求，采取不同的教育方式和策略，在尊重、理解、关爱的基础上，根据幼儿身心发展的规律和特点进行教育指导。活动中，教师尊重幼儿个体差异，为不同发展水平的幼儿投放难度系数不同的游戏材料，预设不同的活动目标，采取不同的指导方式，以此来更好地满足不同发展水平幼儿的需要。对幼儿实施层次性指导，还能够让幼儿感受到教师对自己发展水平的关注，提升幼儿参与活动的信心，使幼儿能够以更好的状态参与到游戏当中，在游戏中获得更加全面的发展。

简介：摘要：双减政策的实施使得小学综合实践活动受到了更多的关注和重视。层次性作业作为一种有效的评估和促进学生综合能力发展的方式，在小学综合实践活动中具有重要的作用。本文探讨了层次性作业在综合实践活动中的重要性，并分析了小学综合实践活动的特点。此外，还介绍了一些综合实践活动策略，包括多元化实践活动设计、融入课程教学和定期规划综合实践活动。通过这些策略的运用，可以更好地促进学生的综合素养的发展。

简介：学生成绩评定是学校教学管理的重要环节。针对高职院校复杂的生源结构，采用区分性层次分析法考核评价高职学生成绩是科学有效的方法，该方法操作方便，简单易行，与现行大多数高职学生成绩评定方法相比，能有效地提高考核的针对性和准确性。

简介：

简介：在大规模建设低压集抄通信系统过程中,由于台区环境特点和技术发展阶段的不同,需要选择不同的本地通信技术。以往因为缺乏科学综合的评价方法,往往在建设过程中无法基于台区特点因地制宜地选择最合适的本地通信技术。文章基于模糊层次分析法（FAHP）,设计了一套符合低压集抄应用场景的本地通信技术综合评价方法;采用实验室测试数据、现场实测数据以及专家评价打分,利用该方法进行了南方电网典型台区类型—城中村台区的综合评价。结果证明该评价方法具备可操作性,实际评测效果良好。因此FAHP方法可以科学评价不同类型台区下本地通信技术的适应程度,从而为建设本地通信系统提供决策依据。

简介：目的了解我国不同层次护生评判性思维能力总体水平,为培养护生的评判性思维能力提供依据。方法检索近10年有关护生评判性思维能力状况的实证研究,共收集文献101篇,有效样本13篇,共评估护生5857名,其中护理硕士研究生259名,护理本科生3801名,护理高职生1797名,来源于我国的东部、中部、西部20余省市32所学校。以加利福尼亚评判性思维量表为工具,使用＂组合标准差＂简易求解方法,得到被试总体的各因子均分与标准差,采用SPSS11.0统计软件进行LSD-t检验分析。结果三个层次护生评判性思维能力总分差异有统计学意义,各地区之间护理本科、护理高职生评判性思维能力差异有统计学意义（P〈0.05）。各层次护生评判性思维能力各因子之间比较,部分因子差异有统计学意义（P〈0.05）。结论我国护生评判性思维能力总体不高,且在地区及学历层次上存在差异,各护理院校应增加护理教育经验的交流,加强护生评判性思维能力的培养。

简介：摘要人本主义心理学家马斯洛提出了马斯洛需要层次理论，其理论层次主要包括了生理需要，安全需要，归属与爱的需要，尊重需要，求知需要，审美需要，自我实现需要这七个层次。通过关注人的需要，来揭示动机的本质进而来促进小学数学的教学。

简介：

简介：摘 要 本文从马斯洛需要要层次理论的内容、理解、生理结构对应、“金字塔”结构和中国适用性问题为重点，以当今研究现状为依据，进行了梳理阐述和分析。

简介：摘要：本文通过考察社会结构性及一般结构性问题特征，梳理有关德育研究的相关最新文献，对德育元素的内涵进行初步界定，并对各具体德育元素进行了关系性考察，发现其结构整体性和层次性不足。因此，提出德育元素建设需要对其整体性进行搭建，即将德育元素划分为“政治品德、社会公德、职业道德和生活美德”四个维度，并将每一维度的层次性进行划分，形成三级范畴。对德育元素的结构化建构，解决了德育元素的整体性和层次性问题，为推进课程思政的实践发展提供了参考。

简介：摘要：初中生在心理上处于过渡期，他们有一定的猎奇心理，但对新鲜事物的兴趣和持久度不高，且学生的个性化差异明显。教师如果用统一的教学方法传授知识，容易出现一部分学生听不懂，而另一部分学生认为所学知识过于简单的现象。因此，教师通过深入了解学生学习能力、认知水平以及思维方式、性格特点等，研究适合学生的有效的学习方法并进行实践，为针对学生的分层教学提供参考。在教学过程中，教师可以根据学生的长处和弱项进行判断，在讲解知识点时进行分层教学并培养学生的学习习惯和兴趣，激发学生的学习潜能。

简介：摘要：在初中所有学科中，智能终端教学最具操作性。而教师在班级授课制的影响下，所实行的教学，使得接受速度快的学生发展需求得不到满足，接受速度慢的学生感到吃力，都难以达成理想中的状态，特别是农村中学信息技术课，学生来自不同的学校，在小学阶段所掌握的信息技术操作技能水平不同。在这样的条件下，应根据教学要求，引入分层教学模式，以提高信息化教学的质量效果，提高课堂授课制的影响力。

简介：摘要：随着成品油需求量的增加，油罐车的投入量逐年增加，但在长久的应用中，油罐车的密封性能愈发降低，导致油气污染等事故频发发生。基于此，文章分析了油罐车油气回收装置的应用原理，利用层次分析法，构建了油罐车油气回收装置密闭性评价体系，其目的是提高密闭性校准的精准性。

简介：摘要：随着双减政策的不断深入，在小学综合教育实践中，教师应充分尊重学生的年龄特征、身体和心智发展，以及学习能力水平，注重学生的个体差异，根据明确学生的学习方向，为学生设计层次性的学习方式，介入学生综合实践活动中，为学生制定针对性的作业设计，在减轻学生学习、作业压力的同时，提高作业完成质量，提高学生的学习水平。