简介：“聚焦核心素养、推进课程建设”是要把学校课程建设推向教育改革的核心。乡土资源作为人民的精神家园,是课程建设的“根”。课堂教学是学校课程建设的核心要素,充分挖掘乡土资源,打造学校特色课程,设置学生真正喜欢、需要的课程,来唤醒学生本能的东西,让他们在对美和优雅的追求中,更好地认知自己,不断地提升自己。

简介：明朝大学士李东阳虽然出生于北京,却是湖南茶陵荷木坪村的乡贤。他在以《南行稿》为代表的诸多诗文中表达了对故乡荷木坪的热爱与眷念,反映了其浓郁的乡土情结。李东阳的乡土情结既源于热爱祖国山河与各地风土人情的修养与爱好,也是源自中华民族认祖归宗的传统观念与知恩必报的传统伦理道德,加之祖辈与父亲思乡情结的影响。在我们今天力图重建乡贤文化之时,李东阳的乡土情结是值得注意的。

简介：

简介：我国当下正在进行各种各样的工程项目——城镇化、新农村建设、古镇保护等,同时也再现了村落消失、城市雷同、耕地减少、乡土遗产失落等现象。在这些工程中,规划师、设计师、工程师走在项目的前列,于是出现了批评的声音。然而,问题出现后不应是简单的批评,更不应指责哪类专家,我们或许需要更细致的准备工作。如果有人问：哪些乡土遗产景观需要保护？我们难以回答。由此,＂名录＂启发了笔者。或许我们要做的,就是学习那些文化遗产保护的先驱们：到乡土的原景中,去调查、寻找、分类、登记、造册,编列一个具有中国特色的中国乡土景观的保留细目。

简介：郭沫若自叙性作品包含有丰富的乡村叙述内容。这些内容实现了他对乡村世界意义的独特发现。追求乡土记忆的公共性价值是作者乡村叙述的旨归。在创作中．他一面坚守自己的乡土经验．体现出经验公共性特征；另一面则以理念整合乡土经验，体现出理念公共性特征。经验与理念在乡村叙述中有融合也有错位。郭沫若的乡村叙述立足沟通个人乡土记忆和革命理念．在革命文学谱系中有其独特意义。但乡土经验的公共性却更具久远价值。

简介：在数字化时代,运用互联网并加强对乡土文化的传承与发展显得尤为迫切。当前,互联网技术非但没有对村落文化的传承与保护起到应有的作用,反而加快了都市文化侵蚀传统村落文化的速度,以至于身为母文化和根文化的村落文化被边缘化了。2015年3月,李克强总理在《政府工作报告》中提出"互联网+"行动计划。在数字化时代,如何在传统村落正确运用互联网并加强对传统村落文化的挖掘、保护、传承与传播就显得尤为重

简介：也不知道，那该不该叫山。在我们村子的南边，大人们说，要猫100次腰才能赶到的地方，有一座土堆子。据说，那土堆子是当年老济公路过此地,磕打一下鞋窠里的土而留下的纪念品。还听说，只要登上那土堆子，仰颏用脚踢天，能听到“咕咚咕咚”的响声。

简介：近几年来。人事工作在邓小平人事人才理论的指导下，围绕“两个调整”，适应“两个转变”。在经济和社会发展中服从大局，立足服务，使人事工作这篇文章越做越大，路子越走越宽。以江泽民同志为核心的党中央面向新世纪作出西部大开发的重大战略决策，给人事人才工作又提出了新目标、新任务。

简介：江源县位于吉林省东南部，地处长白山腹地，是集山区、林区、矿区于一体，具有典型地貌特征的资源型县份。几年来，我们为适应“两个根本性转变”，不断拓宽服务领域，紧紧围绕县委、县政府制定的“科技兴县”战略和发展“五色”经济走五彩之路的发展目标，充分发挥职能作用，注重在人才开发、培养和使用上下功夫，

简介：摘要新课标要求初中地理教育需要结合实际，让学生切实主动地认识地理学科，学习地理并且参与到整个地理的教学过程中。初中学生的好奇心非常强，也有一定的探索欲望，因此地理教学结合实际，增加一些地理乡土资源，学生不仅非常熟悉，而且有探索和学习的欲望，能强化学生学习的价值感。

简介：《红旗谱》中的冀中方言俗语使其具有了浓厚的乡土文学特征，在情节构成中具有显著的叙事功能：深化了作品的主题；展现了浓郁的冀中乡村风情；构成了人物的个性化语言；深化了人物的性格特征。

简介：多年来，邛崃市教育局配合当地天台山旅游环线建设，创新利用自然资源及民间文化资源，着力推进乡土美术教育，成功走出农村艺术教育困境，以文化立校的品牌战略推动区域教育品质得到提升，作为一张靓丽名片得到家长和社会的广泛认可。乡土美术教育归属到美术课程及地方课程，活用民间艺术资源。树根、果壳、竹节在孩子手中巧变成生动的人物造型及引入入胜的故事情节；竹编、陶艺、石刻等一改传统模式而让课堂乐翻天。民间艺人、

简介：【摘要】培养学生爱国主义、家国情怀的素养是历史学科教学的重要使命，也是立德树人的根本要求。教学中我们应该充分发挥历史学科的育人功能，加强家国情怀教育的理论与实践研究。高中历史教学中, 教师可以从学生身边的乡土历史资源中挖掘合适的历史素材, 将乡土历史资源与家国情怀的培养结合起来。基于此,本文就如何运用乡土历史资源对学生进行家国情怀教育作初步探讨。

简介：摘要在高中古代史课堂教学过程中，适当穿插一些地方乡土历史史料，不仅可以提高课堂教学的效率，还可以提高学生学习历史的积极性，使其积极参与到课堂教学过程中，减轻学生高考的心理压力。本文结合自己在教学中的一点尝试，仅就甘肃乡土历史在高中古代史教学过程中的渗透做一些探讨。

简介：常剑钧是驰骋耕耘在戏剧创作舞台的常青树、不老松，他编剧的彩调剧《哪嗬咿嗬嗨》、壮剧《歌王》《天上恋曲》等作品，在戏曲界享有很高的声誉。这些剧目文化内涵深厚，艺术风格独特，地域特色鲜明，其中几个突出的特点值得关注和总结。

简介：摘要本园将乡土教育的素材确定为园本课程内容，充分挖掘其教育资源，生成了“家乡的洛阳桥”这一主题活动。我们利用主题游戏和区域活动作为促进幼儿全面发展的基本活动，不断开拓活动空间，解放幼儿，让幼儿在玩中求发展，发挥区域活动的实效性，使每个区域真正活起来，促使幼儿全面发展。同时通过引进家长资源、拓展教育渠道，让幼儿在各种活动中进一步感受家乡的魅力，萌发热爱家乡的情感。

简介：秋分之野收割之后,土地的广袤显现出入秋以来从未有过的悠闲与宁静。热爱每一粒稻子、玉米和高粱吧。当所有的收割物,踏着农人们辛勤的肩膀,沿着田垄走回黄昏的村庄,我于是便伫立在粮仓的瓦檐下,用感激的目光,凝视每一粒粮食,它们粗糙而金黄的形体,使我通晓了那高贵的含义。

简介：乡土史在激发学生历史学习的兴趣，增强爱家乡、爱祖国情感方面的作用巨大而独特。近二年来，随着“研究性学习”在我省的推行，我们强烈感受到，利用乡土史在进行研究性学习有其独特的作用，它是学生实践和创新的场所，能有效地促进中学历史课程改革目标的顺利实现。这是因为乡土史以其实践性，开放性和综合性等优势，可作为改革历史学科学习和教学方式的突破口。乡土史教学的内容与家乡的社会环境紧密相连，教学形式上适合学生走出课堂，

简介：对“曹文轩纯美小说系列”，人们关注最多的是它唯美的语言、高雅的格调和悲悯的情怀。其实，我们透过这些便可以体会到作品中的浓浓的乡情。本文将通过分析水乡风物的描写、光辉人性的塑造、精神家园的缔造，这三方面，来解读小说中的所蕴含的浓郁乡土情。以此来探索人们应如何解读“曹文轩纯美小说系列”。

简介：