简介：汉语习语如何英译,是英语教学与研究中的课题之一。《习语汉译英研究》(张培基著,商务印书馆出版)是专门研究这一课题的。书的前部分对习语的来源、习语的民族形式特点等方面作了较详细、精辟的论述。书的后部分介绍了十二种习语汉译英的具体方法,并列举了不少的实例;其中第五章是谈习语的直译法的。本文仅就

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简介：摘要古话说得好“没有规矩不成方圆。”要让学生明白课堂上哪些事该做、哪些事不该做，就要培养学生的习惯意识。因此说，努力培养学生在课堂上学习语文的良好习惯是我们每位教育工作者的重要使命。

简介：有些汉语习语翻译时将直译和注解相结合达到保留原句形象的目的,　　4.直译和注解的结合 　　虽然有些习语广为人知,（6）． 　　[6]张宁．英汉习语的文化差异及翻译[J].中国翻译

简介：摘要英语习语是英语语言表达中使用最频繁、语言表现能力最强以及文化内容包含最丰富的部分，是英语语言的精华。英语习语的形成受到地理地域环境、人民宗教信仰、社会历史发展、风俗习惯、文学作品以及神话寓言等主要文化要素的影响，本文主要针对这些文化要素进行探讨，阐述英语习语的文化渊源。

简介：摘要英语在传承与发展过程中，大量的习惯用语逐渐出现在其所构建的语言文化体系中。习语的出现方便了语言沟通的同时，也增加了语言的魅力。作为第二语言学习者，如果对英语的习语的文化背景缺乏足够的了解和认知，不仅不利于英语习语的使用，也会对英语学习效果产生负面影响，笔者试从英语习语和西方文化的关系入手，探讨结合语言文化之英语习语学习思路。

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简介：英语习语是英语的重要组成部分，是鲜明有力的表达手段，它常被视为英语中的重要修辞手段，也是各种修辞手段的集中体现。习语中的比喻以鲜明生动的形象诉诸于人的感官，使读者获得信息和美的感受，明喻和暗喻是它富有生命力的表现形式。本文着重论述了习语比喻及其两种主要的翻译方法。

简介：众所周知，兴趣是最好的老师，如果不能激发学生的学习兴趣，不能吸引学生充分的注意和参与到课堂中，则任何后续的教学操作都不会起到良好的作用。因为这样，不但语文的工具性特征会被学生丢掉，语文的人文性也不能被学生真正领悟。所以，作为语文教师，我们有责任来探寻一些培养学生兴趣的方法。

简介：一、本课题的意义和价值英语习语是英语中长期以来习用的、表达完整意义的，结构定型的固定词组成的短句。英语习语范围广泛、源远流长、内容丰富，它折射着英语语言民族在地理、历史、宗教信仰、生活习俗等方面丰富的文化信息和独特的文化特色。

简介：尊重是一把金钥匙，我小心谨慎地拿起它，打开学生学习语文的心扉；尊重是一座七彩桥，我耐心细致地铺设它，架起学生学习语文的桥梁。

简介：摘要：语文学科是一个开放性，感情化的学科，教师在教学中，不仅要讲授语文知识，还要注重因材施教，根据学生的心理特点和个性差异，激发学生的求知欲，培养他们的学习兴趣。

简介：发现问题往往是创新的先声，其意义绝不亚于解决问题。但在传统教学中，教师往往过早、过于直接地把问题（认知冲突）呈送给学生，欠缺了一个让学生自主发现问题、提出问题的过程，不能让学生体会到问题的产生过程。这一误区，往往使学生的问题意识得不到很好的培养，其感知问题、提出问题的能力低下，甚至把没有问题等同于圆满完成学习任务。为此，在教学中必须要让学生成为问题的发现者，让学生带着属于自己的问题去探究，这样才能使学生真正感受到探究问题的新奇、兴奋与成功的喜悦。因此，在教学中，教师的角色应是使学生遇到问题的“机缘”创造者，而不是问题的呈送者，学生则是问题的发现者和探究者。

简介：1．HeadStart如果这两个字开头的字母是大写，连在一起则是一个专有名词，指的是美国政府为贫穷或弱智的儿童设立的一种训练机构，帮助他们在进小学之前能赶上教学进度。但是如果headstart的开头字母是小写，那么就是普通名词词组了。指比别人早着手，或领先、有利。例如：

简介：我们常常把知识比做海洋。而所谓的学困生，面对这浩瀚的大海往往望而却步。那么．如何也让这部分学生在这水中大胆嬉戏．汲取知识的养分呢？笔者认为可以由以下几点入手，激发他们玩水嬉水的兴趣。

简介：　　 　　一、中英文中习语的不同 　　 　　1.比喻的不同,　　[关键词]习语 语言文化 翻译 　　 　　习语是指在一种语言的漫长演变中形成的特有的、固定的表达方式,　　 　　二、习语翻译的方法和原则 　　 　　对于翻译原则

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