简介:强调“创造”教学思想及教学实践在中国教育史上由来已久.明确倡导“创造教育教学”并付诸实践者至少在20世纪30年代已经出现.80年代初创造教学再次成为关注的焦点.影响较大的创造教学实验有:上海市和田路小学、北京市香厂路小学等学校进行的“课外活动”式创造教学实验;北京161中学刘文明,天津市上海道小学赵植檀,山东省“双序结合整体教改实验”创造活动课题组张景焕等人进行的“创造课”教学实验;陕西师大张熊飞主持的“诱思探究教学”实验;北京市朝阳区幸福村中心小学马芯兰的“四性教学法”实验;广州星海音乐学院赵宋光组织的“综合构建数学教学新体系”实验;天津市教科院科张武升等人主持的“创造性思维与个性教学模
简介:电视谈话节目在国外十分盛行,很受观众欢迎,大牌谈话节目主持人同样被受众视为明星级人物,具有很强的感召力。近些年来,国内电视谈话节目也如雨后春笋一般越办越多,并以其独特的魅力,吸引了广大观众。这种被称作“脱口秀”(talkshow)的电视谈话节目该怎样来界定呢?一、电视谈话节目的分类从不同的角度,可以对电视谈话节目进行不同的分类。从谈话形式上,可以按主持人、嘉宾、现场观众的人数分为:一对一,一对X(两位及两位以上嘉宾),一对x+y(多位观众,或者z(两位及两位以上主持人)对x+y等多种;从参与人数和节目规模上,可以分为小型与大型两种;从栏目定位及话题对象方面看,又可分为青年、老年、妇女、球迷等多种类型。同时,从节目的内容和性质等方面,我们可以对目前知道的电视谈话节目进行如下的分类:
简介:档案实体分类是档案整理工作的重要环节,是档案从无序到有序的必备条件。做好档案分类工作,对于科学管理和查找利用档案具有重要意义。一、档案分类的现状机关档案(含部分事业单位,下同)目前多数单位采用时间、组织机构、问题分类法,个别单位也有采用职能分类法的。但在实际操作上单纯只采用某一种分类法的情形是罕见的,般都要采用两种以上分类法按照逻辑程序逐级进行分类。概括起来可作如下表示①年代一组织机构②组织机构-年代③年代-问题①问题-年代③年代-组织机构-问题⑤组织机构-年代-问题。上述①③⑤种适用于现行机关和时间较长的临时机构,②①③种多数用于撤销机关和历史档案。国家档案局颁发了《机关档案工作业务建设规范