简介:摘要目的系统评价主观认知下降(subjective cognitive decline,SCD)老年人睡眠型态的特征及主观认知下降与睡眠障碍的关系。方法计算机检索PubMed、Embase、Web of Science、ScienceDirect、中国知网、万方数据库、维普网等中英文数据库,检索时限为建库至2020年3月31日,收集与主观认知下降老年人睡眠型态有关的观察性研究。由2名研究者按照标准独立进行文献筛选、资料提取和质量评价,采用随机效应模型对可合并数据的研究进行Meta合并,不能合并数据的研究进行描述性分析。结果共纳入12篇文献,总样本量为67 474例。老年人SCD的患病率为25.9%(95%CI:6.4%~52.5%);SCD老年人睡眠型态的特征为总睡眠时间减少、入睡后清醒时间延长、夜间觉醒次数多。与正常老年人相比,SCD老年人发生睡眠质量差、失眠和过度日间嗜睡的风险更高(OR值分别为2.1、1.15、2.6);EDS增加老年人发生SCD的风险(OR=6.06)。结论与正常老年人相比,SCD老年人整体睡眠质量较差,睡眠障碍可增加老年人发生SCD的风险,现有研究在SCD诊断标准方面存在差异,未来研究还需进一步证实老年人SCD与睡眠障碍的因果关系。
简介:摘要:学生正处在英语学习的关键时期,在小学英语教学改革不断深化的背景下,做好对学生的德育工作是保证英语教学质量的关键。为此,教师应当围绕育人主题对学生进行科学指导,在关注小学英语教学主要内容的情况下,推动学生学习能力的提升。正常环境下学生看待问题的方式不同,在参与英语学习活动时的表现也各不一样,教师应当从多个角度出发,对学生进行科学、全面的指导,在充分考虑学生学习能力和认知特点的情况下,带给学生更加深刻的启迪,以此为基础促进学生学习状态的及时调整,在关注学生认知规律的情况下,对学生的学习行为做出合理规范,以此为基础,真正拉近学生和英语课程之间的关系,让高质量的小学英语教学活动成为学生综合素质发展的关键。教师应当积极创新教学思路,以育人主题为依据,推动小学英语单元教学活动的全方位优化与调整,让行之有效的英语教学活动成为促进学生个性化发展的关键。