简介：

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简介：摘要小学班主任是一项繁琐而又富有挑战性的工作。每天面对一群似懂非懂的孩子，如何开展班级管理工作，就是本文所要探讨的主要议题。

简介：摘要根据小学生的特点，结合笔者多年来的班级管理经验，以“一切为了每一位学生的发展”的核心理念为基点，分别从“严格”、“爱护”、“细心”、“恒心”、“为人师表”等几个方面加以论述，力求创建一个团结、奋进的班集体，对从事小学班主任工作的同事起到抛砖引玉的作用。

简介：摘要：一个班就是一个大集体，如同一个温馨的家，那么班主任就是学生健康成长的引路人。是良好班风的倡导者，一年级学生由于刚从幼儿园升上来，对小学的各方面不懂，所以我作为一年级班主任首先对习惯的养成与常规入手，一个良好的班风对孩子们的成长是至关重要的，所以我对班级日常管理采用了以下几点：

简介：我自参加工作以来，一直担任班主任工作。切身体会到班级管理之难，但我不断学习积极探索，向同仁请教，努力提高班级管理水平。下面是我在此期间如何管理班级的几点体会，供广大同仁参考。

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简介：摘要：在现实中，许多小学班主任自身素质低下，没有树立终身学习的理念，自身的班级管理观念和班级管理能力及其欠缺。这一现象在农村偏远地区格外明显，部分教师特别是老教师没有跟着时代前沿不断学习最新的班级管理相关知识，而是固步自封，自己那一套陈词滥调一用就是几十年。还有部分教师是非教育方向出身，没有具备班级管理的相关背景知识和技巧，自身也没有主动学习的这种意识。

简介：摘要：小学班级管理过程是一种有组织、有目的的师生互动过程，是学校教育教学中不可忽视的重要因素，管理程度的好坏直接影响着教育教学效果的优劣。这就要求提升班主任的育人观，要有新的认识、新的做法去发挥创造，使班级呈现新的气象、新的风尚。

简介：摘要在班级管理中，教师要努力将自己"与人为善"的爱心和班集体"普遍的友爱"倾注给后进生，给他们以更多的关注、更多的投入。在班集体中，教师要精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让学生体验集体的温暖和同学间的友谊，让学生感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。

简介：摘要：在新课改的背景下，小学班级管理也在不断创新，“鹰式教育”在这种形势下孕育而生，它的实质就是在课堂上严要求，抓落实，来提高学生在规则方面的意识，在“鹰式教育”的尝试中要做到先和家长沟通，建立规章制度要细，践行落实标准要严，处理事情方式要巧，在此过程中还要弱化人性，弱化尊严，重点去强调规则，强调成长，通过建立制度去约束学生，从促进学生成长角度考虑，来实现这种管理模式。

简介：摘要：沟通是一种艺术，在小学班级管理中，班主任要提高工作觉悟，充分认识意义；渗透沟通艺术，注重管理策略；注重言传身教，运用沟通艺术。沟通不仅影响班级教学环境的构建，更影响小学生的身心发展。

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简介：摘要：作为小学学习成长的阶段，对学生有着至关重要的影响。从小学开始，学生开始循序渐进地学习各个学科系统科学的知识，为初中的学习打下基础。而作为班级组织者和管理者，小学班级管理对学生接受学习知识有着至关重要的影响。因此，小学对于班级管理的创新和实践也就显得愈加重要和必要。本文就将从小学对班级的管理进行探索，为管理班级的方法与创新方面做出一些贡献。

简介：班主任是班级的组织者、建设者和领导者，对于贯彻执行学校教育方针，培养学生综合素质,促进学生的全面发展起着至关重要的作用。小学生正处在自我意识逐级形成的时期，是教育的最佳年龄阶段。作为班主任,应该通过班集体来培养他们的自主意识、团队精神。一、用爱管理教师良好的心理素质和积极进取的精神风貌,能给学生以潜移默化的影响，是一种隐性的教育资源，学生从中能感受到教师的人格魅力。

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简介：摘要低段学生由于刚刚从幼儿园过度过来，学生的自我约束能力、自主行为习惯等方面相对来说都比较欠缺，小学低段时期是培养学生良好行为习惯、力促学生形成健康人格性格的关键时期。本文结合低年级阶段学生身心发展的特点，站在班主任的角度，从多个方面开展有效班级管理实施人性管理；力促时间管理；实施情绪管理；形成学习管理。

简介：摘要孩子在进入小学阶段之初，他们对班级纪律和制度理解存在差异性，需要低年级的班主任对他们进行有效的管理，需要运用多元化的方法和手段，实现管理的艺术性，本文重点从严格管理、关爱学生、多元化活动、以点带面管理等方面提出了具体的管理艺术措施，从而实现小学生良好行为的形成。

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简介：摘要：实现发展与科技的进步，使得新事物的发展得以进一步加速，就整体我国的教育行业而言，需要进一步的对人才以创新型的培育方式进行有效的管理，由此在我国的小学阶段需要进一步的对小学生的多元化特征予以充分的重视，进而使自身的小学班级管理工作所有的多元化态方法得以有效的增加，从而使小学生能够进一步的通过优秀且丰富的班级管理模式，使自身的生活态度、学习态度及相应的三观得以有效的建立，相应的班主任需要进一步加强自身的班级管理能力，并且进一步更新传统的班级管理手段与管理模式，在相应的管理过程中积极应用有效的创新型管理方式，从而使我国的小学班级管理能够具有较为优质的有效性。