简介：

简介：战斗精神作为战争中精神力量的核心要素,在新军事变革加速推进的时代浪潮中,外军已将战斗精神培育上升到了战略层面,直接影响着军人的行为和战争的事态。本文着重探讨美、俄两大军事强国军队战斗精神培育的特点及做法,并结合中国特色军事变革打开分析思路,以期在更加宽泛的维度中探寻外军战斗精神培育及形成的轨迹,为我军培育战斗精神、打赢信息化战争提供参考与借鉴。

简介：6月12日，北京地区军队院校协作中心党的创新理论教学领导骨干讲习班在武警学院开学。

简介：胡主席从时代和战略高度，郑重提出了培育当代革命军人核心价值观的战略任务，深刻阐明了培育当代革命军人核心价值观的重大意义，精辟概括了当代革命军人核心价值观的科学内涵。这是对中国化马克思主义军事理论的重大创新，是集我军优良传统、时代发展要求、官兵价值追求于一体的智慧结晶，为强化全军官兵精神支柱提供了根本遵循。院校是人才培养基地，对部队培育当代革命军人核心价值观具有重要辐射作用。院校政治理论教学科研要自觉为培育当代革命军人核心价值观作出应有的贡献。

简介：马克思主义人学理论是马克思主义关于人的哲学理论。进入新的历史时期以来，思想政治教育在运用马克思主义人学理论方面进行了富有成效的探索和实践，积累了重要经验，对于改进创新当代思想政治教育带来了诸多启示。

简介：近年来，美、英等西方发达国家在积极推进新军事变革的同时，不仅对新军事变革又有新的认识，还在军事理论方面提出了许多新概念、新观点。

简介：介绍了封存环境下温湿度智能监控系统的设计与实现方法,给出了基于PC104总线的检测控制方案,详细论述了该系统的硬件构成及软件设计,有针对性地解决了部队在存放装备过程中维护和管理中的问题。系统不仅能实时监测、显示封存环境中的温湿度,还能利用转轮除湿机进行自动调控,给出异常状态下的报警信息,支持海量数据存储等功能。经实际运用,该温湿度智能监控系统运行稳定可靠,人机交互好,通用性和可扩展性强。

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简介：建构主义理论强调认知主体的重要性,强调学生是认知过程的主体,是意义的主动建构者,教师在此过程中只起指导和促进作用。基于建构主义理论所实施的英语专业阅读课＂零课时＂模式发现,＂零课时＂模式能够有效地促进学生培养和提高自主学习的能力,但此模式下也暴露出师生定位不准确,学习过程监管不足等问题。

简介：随着互联网读图时代的到来,影视业越来越发达,以文字为主要载体的文学开始衰微,于是作家的社会地位逐渐下降,文学研究越来越边缘化,高校文学理论课程教学也就普遍出现了一些问题。作为学者和知识分子,高校文学理论老师应该顺应时代的发展,及时地纠正到这些问题,立足当下,逐步修正自己的教学方法和理论,真正将文学理论课程教学打造成一个培养人的品德及价值观的实用的广受欢迎的课程。

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简介：中国革命战争的巨大熔炉,造就了一大批杰出的无产阶级军事家。这些无产阶级军事家以他们丰富的军事实践和军事理论对毛泽东军事思想的形成和发展作出了重要贡献。近两年来,不少学者为了探讨老一辈无产阶级军事家的军事理论及其与毛泽东军事思想形成和发展的关系,积极著文对此课题进行了深入研究。现分别将他们对所述人物的基本观点综述如下。

简介：2月29日,河北省张家口市宣化区人武部对全区30个基层武装部学习贯彻十七大精神进行了考核,对110名学习宣传贯彻十七大精神成绩突出的民兵理论宣讲员进行了通报表彰。这是该区人武部通过培训十七大精神理论宣讲员,确保十七大精神在基层得到贯彻落实的一个缩影。

简介：简要分析了未来坦克装甲车辆柴油机智能化控制冷却系统的必要性和可行性,提出了智能化冷却系统设计方案,阐述了其组成及工作原理,重点对智能化冷却系统控制策略进行了研究。针对某型柴油机,通过对其散热需求分析,提出了基于发动机工况的开环控制策略,同时,结合以发动机出口冷却水温度为控制目标提出了基于PID算法的闭环反馈控制策略。应用该策略可保证发动机在不同的环境和工况下冷却强度适宜,降低冷却系统的功耗。

简介：20世纪初,民族问题是西欧和俄国阶级斗争的焦点之一,解决民族问题成为无产阶级革命的当务之急。列宁从俄国民族斗争的实际出发,撰写了《关于民族问题的批评意见》一文,此文是列宁研究俄国民族问题的集大成之作。列宁以马克思主义民族理论为指导,澄清资产阶级和机会主义者在民族问题上散布的谬论和制造的混乱,批判了资产阶级和机会主义者鼓吹超阶级的民族文化的反动谬论,为解决俄国民族问题指明了方向。

简介：当周末晚上用智能手机打电话取代了到收发室等待家信情书;当刷微博了解国内外新闻取代了读报看电视;当自拍发朋友圈取代了写日记成了抒发情感的新通道,智能手机成为一周生活制度里不可或缺的获取信息、交流感情的工具。当沉迷于手机导致训练不合格、学习不集中;当低头族遭遇手机柜;当泄密风险极大的智能手机遭遇工作性质特殊的军种;当外面的花花世界遭遇保密级别高的军营,

简介：接受主体动力不足是制约马克思主义理论教学效果的主要因素。接受主体的内在需要不足，情感障碍，学习兴趣不浓是导致接受主体动力不足的主要原因，我们从满足接受主体的内在需要，培育良好的师生关系，培养学习兴趣等方面着手，激发少数民族大学生接受马克思主义理论的动力，进而提升马克思主义理论教学效果。

简介：党的十七大报告指出，我们党坚持马克思主义的思想路线，坚持把马克思主义基本原理和推进马克思主义中国化结合起来，形成了中国特色社会主义理论体系。在当代中国，坚持中国特色社会主义理论体系，就是真正坚持马克思主义。我认为，只有在深刻理解中国特色社会主义理论体系的基础上，才能真正高举中国特色社会主义伟大旗帜。如何深刻理解中国特色社会主义理论体系，可以从以下三个方面着重把握：

简介：党的十九大精神是实现中华民族复兴梦的思想引领,也是指导中国特色社会主义事业向前推进的行动指南.着力推进党的十九大精神在高校的传播,既是“新时代”中国高校的首要政治任务与工作要求,同时也是推进十九大精神向全社会传播的重要环节.斯图亚特·霍尔建构的编码解码理论是适用于一切话语生产分析的理论范式,与十九大精神在高校的传播工作有着深刻的内在契合.它启示我们,要想推进党的十九大精神在高校传播工作的顺利进行,要夯实基础,注重理论建构环节;要优化路径,重视理论传递过程;要关注受众,重视理论的解码过程.

简介：“从《共产党宣言》发表以来的一百几十年间,俄国十月革命、中国革命和其它一些国家革命的胜利,证明无产阶级领导人民夺取政权是能够成功的.至于如何建设社会主义,也取得了巨大成就和宝贵经验,但是总的来说还需要很好地探索.近几年国际上发生的急剧变化,使这个问题更加引人深思.”江泽民总书记在党的第十四次代表大会上的讲话高度概括了马克思主义理论发展与实践的历史,明确提出了当代马克思主义者的伟大历史使命——探索建设社会主义的成功之路.