简介：摘要：目的：探讨基于思维导图的PBL教学法在内科护理教学中的应用效果。方法：选择2021.9-2022.9月我校内科护理专业实习的80名学生为研究对象，随机分为两组，各40例。对照组采用传统教学法，观察组采用基于思维导图的PBL教学法，比较两组教学结果。结果：比较两组实践操作成绩、理论成绩及综合成绩，观察组均高于对照组（P＜0.05）。观察组SRSSDL各项评分均高于对照组（P＜0.05）。结论：基于思维导图的PBL教学法在内科护理教学中的应用效果确切，有助于提高教学质量和学生成绩，值得推广应用。

简介：【摘要】目的 分析门诊导医工作服务存在的影响因素与相应干预措施。方法 选取门诊工作管理前后各100例患者为研究对象，对比针对性干预前后的服务质量，研究起止时间为2021年6月-2022年12月。结果 管理后较管理前的服务态度、服务咨询、门诊环境、等候就诊、整体形象评分更高，对比有统计学意义（P＜0.05）。结论 门诊导医服务工作涉及的影响因素较多，落实针对性护理干预，可提高综合服务质量，改善医护形象，营造良好护患关系，值得采纳。

简介：摘要：目的：探讨基于思维导图的康复流程护理对失禁患者压疮的有效性。方法：失禁患者取样77例（皆为我院2020.02-2021.02收治），随机分组，应用思维导图康复流程护理（n=39，实验组）和常规护理（n=38，参照组），对比护理质量、焦虑抑郁度、压疮发生率，判断护理有效性。结果：比较护理质量：实验组心理护理（90.54±5.17）分，刺激预防（90.36±6.16）分，按摩护理（91.47±4.36）分，饮食护理（90.45±6.52），高于参照组，同时，实验组护理后抑郁度（39.25±5.74）分，焦虑度（39.42±5.69），比参照组（44.67±5.84）、（45.74±5.78）分低，压疮发生率2.56%（1/39）比参照组15.79%（6/38）低，P＜0.05。结论：思维导图康复流程护理不仅可提升护理质量，减轻失禁患者负

简介：目的探讨思维导图在急诊外科大专护生带教中的应用效果。方法将64名在急诊外科实习的护生分为对照组和观察组，每组32名。对照组采用PBL进行带教。观察组采用思维导图方法带教。比较两组护生出科理论知识考核成绩、操作技能考核成绩、查阅文献能力及临床胜任力自我评分。结果采用思维导图方法带教后，观察组护生理论成绩和操作成绩、护理查房评分均显著高于对照组（P〈0．05）；且观察组护生人科时对思维导图知晓率较低、出科时知晓率和评价较高。结论采用思维导图方法带教后，不仅提高了护生的职业兴趣，也提高了技术操作能力、主动学习意识、护患沟通能力、配合协调能力及理论联系实际等临床胜任力，拓宽了新思路，同时进一步规范了护生带教。

简介：【摘要】 目的 研究在乳腺癌患者植入上臂静脉输液港护理中采取思维导图式指导模式的临床效果。方法 自2020年5月~2021年5月在本院选取48例乳腺癌植入上臂静脉输液港患者，使用随机数字表法将48例患者分为两组，各24例，采取思维导图指导为A组，采取常规护理为B组，对比两组护理后临床效果。结果 对比B组，A组相关知识知晓度评分较高，并发症发生率低（P＜0.05）；干预前两组焦虑自评量表（SAS）对比无差异（P＞0.05），干预后，与B组相比，A组评分较低（P＜0.05）。结论 在乳腺癌植入上臂静脉输液港护理中采取思维导图式指导，可增加患者认知，缓解其不良情绪，且可预防并发症发生，值得借鉴。

简介： 【摘要】目的：针对思维导图模式护理用于前列腺增生症术后尿失禁患者的效果深入分析。方法：选择了我院2018年12月到2022年5月的前列腺增生症术后尿失禁患者为研究对象，根据入院治疗排序后，随机数字法将100例研究对象分两组。研究组（n=50例）给予思维导图模式护理；参照组（n=50例）给予常规护理。结果：参照组的不良反应高于研究组，组间差异具有统计学意义（P

简介：【摘要】目的 探讨在乳腺癌术后功能锻炼中开展思维导图联合上肢运动操的效果。方法 基于特定期间内（2020年10月-2021年10月），选取本院收治的行根治术治疗的乳腺癌患者50例，将其实施分组（2组，随机数字表法，每组25例），A组术后开展常规功能锻炼， B组基于此，实施思维导图联合上肢运动操，术后3个月时，对比两组淋巴水肿发生情况。结果 B组淋巴水肿发生率（4.00%）较A组（30.77%）高（P＜0.05）。结论 针对乳腺癌患者，在其术后功能锻炼中，通过开展思维导图联合上肢运动操，能减少淋巴水肿的发生。

简介：【摘要】目的：探讨思维导图结合反思日记教学法在眼科新入职护士临床带教中的应用效果。方法：选择2019年7月新入职的20名护士作为对照组，选择2020年7月新入职10名护士作为试验组。对照组采用常规教学，试验组实施思维导图结合反思日记教学法，观察两组学习效果。结果：试验组考核成绩优良率90%明显高于对照组考核成绩优良率50%；试验组在理论成绩和临床实境操作成绩均显著高于对照组。结论：思维导图结合反思日记教学法在眼科新护士临床带教中效果较好，建议推广应用。 　

简介：【摘要】目的：探究基于思维导图的个性化护理配合在种植牙手术中的效果。方法：选取2023年1月至2023年9月期间我院行种植牙手术患者60例，运用运用门诊登记号（单双数）分组，双数为参照组（n=30，予以常规护理），单数为实验组（n=30，予以基于思维导图的个性化护理），评估两组手术情况、医师满意度。结果：实验组手术成功率与参照组相比较高（P＜0.05），医师满意度与参照组相比较高（P＜0.05）。结论：在种植牙手术中应用给予思维导图的个性化护理，可有效提升医护之间配合，种植手术成功率有所提升，医师对护理的满意度也较前提高，临床应用效果较好，可靠性较强。

简介：【摘要】目的：探究基于思维导图的个性化护理配合在种植牙手术中的效果。方法：选取2023年1月至2023年9月期间我院行种植牙手术患者60例，运用运用门诊登记号（单双数）分组，双数为参照组（n=30，予以常规护理），单数为实验组（n=30，予以基于思维导图的个性化护理），评估两组手术情况、医师满意度。结果：实验组手术成功率与参照组相比较高（P＜0.05），医师满意度与参照组相比较高（P＜0.05）。结论：在种植牙手术中应用给予思维导图的个性化护理，可有效提升医护之间配合，种植手术成功率有所提升，医师对护理的满意度也较前提高，临床应用效果较好，可靠性较强。

简介：【摘要】目的：探究基于思维导图的个性化护理配合在种植牙手术中的效果。方法：选取2023年1月至2023年9月期间我院行种植牙手术患者60例，运用运用门诊登记号（单双数）分组，双数为参照组（n=30，予以常规护理），单数为实验组（n=30，予以基于思维导图的个性化护理），评估两组手术情况、医师满意度。结果：实验组手术成功率与参照组相比较高（P＜0.05），医师满意度与参照组相比较高（P＜0.05）。结论：在种植牙手术中应用给予思维导图的个性化护理，可有效提升医护之间配合，种植手术成功率有所提升，医师对护理的满意度也较前提高，临床应用效果较好，可靠性较强。

简介：【摘要】目的：分析经尿道前列腺电切手术患者，采取基于思维导图无痛护理临床效果。方法：回顾性分析100例于2020年1月～2023年1月我院收治经尿道前列腺电切手术患者，以随机数字表示法，均分2组，对照组予以一般护理，观察组予以基于思维导图无痛护理，对比患者尿失禁情况及疼痛控制情况。结果：护理后，对比观察组，对照组ICI-Q-SF评分及疼痛控制评分较高，差异有统计学意义（P

简介：［摘要］目的：探究导图式教学融入8s管理理念在护生教学管理中的应用效果。方法：选取2018年5月-2020年2月在我科实习的两届90名大专护生，同时选取10名具备资质认证老师作为一对一带教老师作为研究对象。将2019届45名护生作为观察组采用导图式教学融入8s管理理念进行入科教育、专科知识与技能培训、一对一清单教学计划。2018届45名护生作为对照组采用传统总-分教学模式。比较两届护生职业素养、专科知识技能考核成绩、沟通实践能力、10名一对一带教老师教学能力。结果：观察组职业素养、专科知识技能考核成绩、沟通实践能力、一对一带教老师教学能力得分均高于对照组（p＜0.05）。结论：导图式教学融入8s管理理念，教学活动更加计划性、规范性、导向鲜明。有助于学生准确把握学习的要点和记忆，学生更加规范自己的行为，在一定程度上提升了职业素养及沟通实践能力，同时提高了一对一带教老师教学能力，师生沟通交流。促进护生教学管理质量提升。

简介：[目的]探讨基于微课支持下的导学模式在新入职护士护理安全培训中的应用效果。[方法]抽取2015年7月外科新入职护士50人为对照组,采用传统培训模式;2016年7月外科新入职护士50人为观察组,采用微课支持下的导学模式,比较两组新入职护士护理安全理论考核成绩、病人对新入职护士护理安全管理满意度以及两组新入职护士对培训方法满意度。[结果]观察组护理安全理论考核成绩为93.71分±4.39分,对照组为82.96分±7.67分,两组比较差异有统计学意义（P〈0.01）;观察组病人对护士提供安全教育、看着病人服药之后再离开及安全告知的满意度高于对照组（P〈0.01或P〈0.05）;观察组护士对培训方法满意度高于对照组（P〈0.05）。[结论]微课支持下的导学模式激发了新入职护士的主动学习兴趣,使新护士顺利完成从新职工到专业护理人员的角色转变,提高了护理服务质量和病人的满意度。

简介：【摘要】目的：分析思维导图引导家庭式康复护理对股骨粗隆间骨折术后恢复的影响。方法：选取126例股骨粗隆间骨折患者，随机分组，常规组（常规护理干预）与观察组（思维导图引导家庭式康复护理）各63例。组间展开对比。结果：两组患者护理前后心理情绪评分对比，观察组护理后SAS、SDS评分更低（P＜0.05），两组生活质量评分对比观察组更高（P＜0.05）。结论：股骨粗隆间骨折患者实施手术治疗后为其提供思维导图引导家庭式康复护理干预可显著缓解患者不良情绪，提高患者生活质量，值得推广。

简介：【摘要】 目的 本文研究思维导图结合线上线下教学法在产科护理教学中的应用效果。方法 本次以2021年1月-2022年1月期间在我院产科实习的50名本科学生为研究对象，并将其随机分组，研究组采用思维导图结合线上线下教学法（25名），参照组采用传统教学方法（25名），分析两种教学方法的效果。结果 学生理论考核、病情观察评估、实际操作、与患者沟通能力、理论和实践考试成绩、应急处理能力、规范动手能力、临床护理思维各项成绩均以研究组更高，参照组偏低；学生满意度方面总满意率研究组高于参照组；两组数据对比结果P＜0.05。

简介：摘要：ICU是护理学本科实习生在实习过程中必须要轮转的重要科室，其在科室实习期间的学习效果将直接影响到未来的职业生涯。本文在深挖思维导图和PBL教学模式理论关联的基础上，重点分析了思维导图结合PBL在ICU护理学本科实习生带教过程中应用的可行性，并根据思维导图和PBL教学模式特点提出具体应用方法，使抽象理论更具操作性，为实践教学的开展做实理论先导。

简介：摘要：目的:探讨导医分诊服务在门诊分诊护理中的作用。方法:选取门诊患者100例，分为对照组和观察组，每组50人。分别对门诊护理满意度和预检分诊的准确性进行测量。结果:观察组和对照组患者分诊护理满意度分别为96%和87.5%。预检分诊正确率分别为96%和84.9%，观察组均高于对照组(P

简介：摘要：目的：评估分泌性中耳炎患儿用优质护理干预的效果及对气导阈值的影响。方法：选择2023年2月—2024年2月的分泌性中耳炎患儿72例，遵循随机数字表法分组，即：对照组（纳入36例，给予常规护理）、观察组（纳入36例，优质护理干预），对比护理效果。结果：护理后，气导阈值观察组低于对照组，症状缓解时间短于对照组，P<0.05。结论：对分泌性中耳炎采用优质护理干预，可以快速改善临床症状，降低气导阈值，值得推广。

简介：总结135例输卵管阻塞性不孕症患者在宫腔镜下运用COOK导丝予疏通治疗的手术配合。术前访视予针对性地进行心理指导,做好手术器械准备;术中正确使用宫腔镜器械、设备,特别要加强膨宫监测系统的管理,及时更换膨宫液体,避免空气进入入水管内引起严重的空气栓塞,密切观察手术进展,为患者提供安全舒适的护理。本组132例患者手术过程顺利,2例出现呼吸抑制,1例出现频发室性早搏。术中经COOK导丝疏通治疗后,输卵管通畅率达88%。无出现术中仪器设备故障。术后随访了50例患者,随访时间1~12个月,受孕率达到78%。