简介:【摘要】 目的: 探究人性化护理在妇产科患者护理中的实际应用 效果 。 方法: 选取 2017 年 4 月 ~2018 年 4 月期间我院收治的 214 名患者作为主要研究对象 ,分为观察组与对照组。对照组患者采用 常规护理方法,观察组患者在常规护理的基础上额外采用人性化护理。 结果: 经护理后,观察组患者满意度调查结果明显高于对照组患者,差异显著( P < 0.05 ) ; 观察组患者无焦虑和焦虑程度较轻的人数均明显多于对照组患者, 差异显著( P < 0.05 ) ;且观察组患者存在一定程度焦虑的人数明显少于对照组患者, 差异显著( P < 0.05 ) 。 结论: 应用人性化护理能够有效降低患者焦虑程度,提高治疗效果和患者满意度,值得在临床中推广应用。
简介:摘要目的探讨对普外科患者实施细节护理干预的临床效果。方法72例普外科接受治疗的患者,根据护理措施的差异分为试验组和对照组,各36例。对照组采用常规护理干预措施,试验组采用细节护理干预措施,比较两种护理措施对患者生活质量的影响。结果试验组患者社会功能、躯体功能、物质生活、心理功能评分分别为(96.58±2.16)、(97.85±1.06)、(97.88±1.06)、(97.59±2.40)分,对照组患者社会功能、躯体功能、物质生活、心理功能评分分别为(76.90±2.15)、(79.00±2.55)、(77.44±2.33)、(79.30±1.02)分;试验组患者的生活质量各评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论普外科患者治疗期间接受细节护理干预,不仅可以提高患者的生活质量,还可以预防和减少各种并发症的发生率,效果显著,值得应用。
简介:摘要目的主要对个性化护理模式在小儿护理中的效果进行分析和探讨。方法选取我院儿科在2016年7月到2017年7月收治的120例患儿作为研究对象,随机将其分为对照组和观察组,每组人数为60例。对照组采用常规的护理方式,对观察组主要采用个性化护理方式,对两组患儿家长疾病健康知识认知情况以及家长满意度和患儿配合度进行对比。结果观察组患儿家长的疾病健康知识调查表评分均明显高于对照组(P<0.05);观察组的家长满意度明显高于对照组(P<0.05);观察组的患儿配合度明显高于对照组(P<0.05)。结论在临床当中对小儿实施个性化护理方式,能够将患儿的配合度提升,从而将家长的满意度不断提升,从而建立和谐的护患关系。
简介:摘要教师标准化病人教学是一种基于标准化病人教学拓展形成的全新的教学模式。通过教学实践分析表明,在实践中应用此种方式效果显著,可以提升学生护理思维,对于提升护理实践有着积极的价值与意义。对此,文章主要对在护理实践教学中应用教师标准化病人进行了简单的分析论述,以供参考研究。
简介:摘要目的分析人性化护理在手术室护理干预效果。方法在收治的不同种类手术患者中选择了200例为研究对象,用随机形式将其分成观察组和对照组。对照组患者接受常规护理,观察组患者接受人性化护理。比较两组患者焦虑情况和两组患者的护理满意度。结果观察组患者焦虑在护理后有着明显变化,观察组患者表现好于对照组,组间比较存在差异(P<0.05),存在统计学意义。观察组患者的护理满意度高于对照组,两组数据存在差异(P<0.05),具有统计学意义。结论人性化护理在手术室护理中,有效降低患者焦虑程度,提高患者对护理的满意程度,有助于构建和谐护患关系,值得在临床中推广。
简介:摘 要: 目的:探究个性化护理在肝病中的应用效果和价值。方法:从我院 2017 年 2 月到 2018 年 2 月期间治疗的肝病患者中选取 80 位肝病患者作为此次研究的研究对象,将其分成观察组和对照组,护理前两组数据差异没有统计学意义,对照组的肝病病患用常规护理方式,给予观察组的肝病病患个性化护理,经过一段时间的护理之后,比较两组病患之间的相关数据,对比护理前后病患的焦虑、抑郁、生活质量及满意度等情况。结果:观察组的病患在护理后的焦虑、抑郁和生活质量方面也都明显好于护理之前,差异均有统计学意义 (P<0.05) 。观察组的病患对于个性化护理方式的满意度达到了 97.5% ,比对照组的 80.0% 高出许多,差异具有统计学意义 (P<0.05) 。结论:个性化护理较之常规护理的护理效果更加明显,也得到了病患的认可,对于改善肝病患者的生活质量和心理状况都有帮助,具有临床应用价值。
简介:摘要针对当代军校学员的心理特点开展人文关怀与心理疏导,探索新形势下高效教育方法,才能更好的为生长干部培育及军队思想政治工作服务。本文基于连队化管理模式这一平台,对心理疏导教育在军校学员思想政治教育中的价值和应用进行系统分析与深入研讨。
简介:摘要目的探讨信息技术在中职护理教学中的运用方法及效果。方法在我校2015级普通护理专业中专一年级学生中随机抽取六个班(即2、3、4、5、6、7班),设2、3、4班为观察组共180人,5、6、7班为对照组共180人。观察组采用信息化教学,对照组采用传统方式教学。收集并对比观察组和对照组的理论考试成绩、护理操作考核成绩、护士资格考试通过率、信息化教学效果评价表及临床实习表现调查表,从而得出信息化教学与提高中职护生动手能力、职业综合素质及护士资格考试通过率之间的相关性。结果观察组护生实习前理论考试成绩(87.84±2.4)、操作考核成绩(93.88±1.97)和护士资格考试通过率(87.22±3.47)均分别高于对照组护生实习前理论考试成绩(78.58±1.49)、操作考核成绩(85.39±2.60)和护士资格考试通过率(75.56±0.96)(P<0.05);学生信息化教学效果评价中同意或基本同意在7个条目中的比例均高90%;观察组的护生临床实习表现优于对照组的临床实习表现。结论将信息技术运用于中职护理教学能够帮助学生更好的学习理论知识、提高操作技能、提升综合素质。
简介:摘要目的人性化护理在普外科手术护理中的效果研究。方法抽选2016年2月~2018年2月在我院普外科手术的90例患者作为研究对象,随机分成两组,对照组45例,采用常规护理干预,研究组45例,在常规护理的基础再给予人性化护理干预,比较两组的术后并发症、护理满意度、住院时间、护理效果。结果两组术后并发症比较,观察组并发症发生率(2例,4.44%),对照组(10例,22.22%),观察组的术后并发症发生率明显低于对照组。两组住院时间比较,观察组(6.3±2.54)d,对照组(10.2±3.68)d,观察组的住院时间明显短于对照组。两组护理满意度比较,观察组(44例,97.78%),对照组(38例,84.44%),观察组的护理满意度明显高于对照组,两组比较,差异显著,P<0.05,具有统计学意义。结论人性化护理应用于普外科手术护理,有效减少术后并发症发生率,缩短住院时间,提高护理质量和护理满意度,取得显著的护理效果,具有重要的临床研究价值。
简介:摘要目的探究飞行员疗养中多元化护理干预效果。方法抽选我中心2015年6月~2017年6月收入的50名飞行员资料,随机分为两组,即实验组和对照组,每组25名。对照组采用常规疗养护理,实验组在对照组的基础上采用包括心理护理、人性化、个性化护理的多元化护理模式。观察分析两组飞行员护理干预效果。结果经疗养护理干预后,调查问卷显示,实验组中,50名飞行员乏力、失眠、心悸、心慌、易激动状况均得到不同程度改善,其中31名改善明显,19名有所改善,即不良状态改善率达100%,护理满意度达100%;对照组中,50名飞行员中,18名的乏力、失眠、心悸、心慌、易激动状况得到明显改善,12名有所改善,即不良状态改善率达60%,其中29例患者对护理表示满意,即护理满意度达58%。可见,实验组不良状态改善率及护理满意度均明显优于对照组。两组资料比较,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论多元化护理干预,能够有效改善飞行员乏力、失眠、心悸、心慌、易激动等不良状态,提高护理满意度,值得推广应用。
简介:摘要目的探讨同质化护理服务在基层专科医院的应用探索?。方法本次研究的154名患者,均为2017年3月至2018年3在我院同期接受治疗的患者,使用随机数字法将患者分为对照组与观察组,对照组患者接受常规护理,观察组患者则接受同质化护理服务,观察对比两组患者所获得的护理效果。结果观察组患者中,对护理人员的护理服务态度、护理工作态度、护理工作技能、护理理论知识评分高于对照组患者,护患纠纷、不良事件、护理差错事件的发生率低于对照组患者,观察组患者的护理效果明显优于对照组患者,(P<0.05)数据差异具有统计学意义。结论在基层专科医院中实施同质化护理服务,可有效的提升患者对于护理人员护理服务态度、护理工作态度、护理工作技能、护理理论知识满意度,改善护患纠纷、不良事件、护理差错事件的发生率,提升医院的护理质量,在临床上具有重要的意义,今后值得推广和应用。