简介:目的本研究旨在结合表达数量性状位点(expressionquantitativetraitloci,eQTL)信息,对关于原发性肝癌的全基因组关联分析(genome—wideassociationstudies,GWAS)研究结果进行验证,并为探究单核苷酸多态性(singlenucleotidepolymorphism,SNP)与原发性肝癌易感性的因果关系提供证据。方法本研究汇总了已发表的关于原发性肝癌的GWAS研究结果,利用生物信息学预测SNP,并通过病例对照研究进一步验证。本研究共纳入492例研究对象,其中病例组242例,对照组250例。结果本研究共汇总关于原发性肝癌的GWAS研究16篇,共报导SNP位点21个。通过生物信息学预测出rs586610位点可能与原发性肝癌易感性有关。病例对照研究发现m586610位点在病例组与对照组之间的分布在遗传显性模型(OR=1.018,95%C/:0.707~1.466,P=0.924)、遗传隐性模型(OR=0.855,95%CI:O.362—2.017,P=0.720)、共显性模型(P=0.919)中的差异均无统计学意义。结论尚不能认为m586610位点的多态性与原发性肝癌易感性相关,但还需在不同人群中进一步探究。
简介:【摘要】目的:评估案例教学结合情景模拟在血液净化中心护理带教中的教学效果。方法:选择我院血液净化中心2021.01-2023.01,2年内40名进修护士和新入科护士,将其随机分配,分为对照组(20名,传统教学方式)和观察组(20名,案例教学联合情景模拟教学方式)。带教结束后对两组护理人员学习效果进行收集和分析。结果:观察组的理论考核、临床实践操作、护理风险防范、突发事件处理能力明显优于对照组。结论:案例教学联合情景模拟在血液净化中心护理带教中表现出明显的优势。
简介:摘要目的探讨情景模拟教学法在一年内护士培训中的应用效果。方法对2011年我三甲医院新进护理人员培训的部分教学内容,采用情景模拟教学方法。于培训前后进行理论考核及问卷调查。结果本组培训人员,培训前后理论考核成绩分别为(68.44±4.49)分和(89.12±6.17)分(t=30.523,P<0.01),两者比较有显著性差异。问卷调查结果显示,93%的培训者认为情景模拟教学法能激发学习兴趣;96%的培训者认为情景模拟教学对临床护理工作有直接指导意义。结论情景模拟教学法在一年内护士培训中不仅激发了年轻护士继续学习的兴趣,而且有利于培养学习者沟通、协作、应急、抗压能力,提高职业素养。是一种行之有效的教学方法。
简介:摘要目的探讨中药温经通络、活血化瘀类药物治疗糖尿病下肢动脉硬化症的疗效。方法中药内服当归四逆汤合桃红四物汤合中药温经通络、活血化瘀之(桃仁、红花、细辛、桂枝、肉桂、伸筋草、辣椒等)治疗本病128例。结果总有效率达82%.提示本方具有活血化瘀、温经通络的功效。
简介:摘要目的讨论情景化模拟实训在中医康复技术专业针灸学课程教学中的实施研究。方法选取60例中医康复技术专业实行针灸学课程教学的学生,随机分为两组,将情景化模拟实训应用在实验组,将传统教学方法应用在对照组。结果对照组的平均考试分数小于实验组,对照组和实验组比较差别较大(P<0.05)。对照组的及格率小于实验组,比较差别较大(P<0.05)。对照组的针灸实践技能评分,发现问题能力,交流能力,病历书写能力,运用知识能力等评分小于实验组,比较差别较大(P<0.05)。对照组学生满意率小于实验组,比较差别较大(P<0.05)。结论将情景化模拟实训应用在实行针灸学课程教学的学生中,可以提高学生积极性,促进学生更好掌握知识,提高学习成绩,更好的适应岗位能力的需求具有重要价值。
简介:【摘要】目的:探究情景模拟教学法在神经内科规范化培训医师人文教学中的应用价值。方法:选取2022年1月-2022年12月期间本院神经内科参与住院医师规范化培训的40名医师作为研究对象,所有医师均采用情景模拟教学法进行规范化培训,分析本次规范化培训人文教学效果及教学满意度。结果:培训后,医师人文素质、人文精神调查表调查评分均显著提高,与培训前相比差异显著(P<0.05);学习满意度调查表评结果显示,医师对本次培训满意度为100%。结论:在神经内科住院医师规范化培训人文教学中应用情景模拟教学法,不仅能够有效提升医师对人文关怀的重视,还可以提高医师培训满意度,具有良好应用价值。
简介:摘要:目的 观察临床上教学消化内科实习生,实施情景模拟结合改良问题导向教学法干预后的效果。方法 本次研究的研究对象选取2021年1月至2022年12月岳池县人民医院实习的30名消化内科实习生,入组后以随机数字表法对实习生分组,试验组15名、对照组15名。此次研究中的试验组受试者,实施情景模拟结合改良问题导向教学法干预措施,对照组受试者实施常规教学措施。结果 教学工作开展后,所得研究数值考核成绩,试验组干预对象评估结果,比对照组更高(P<0.05)。结论 情景模拟结合改良问题导向教学法投入临床消化内科实习生的临床见习带教中,所得干预的评估结果更好。