简介：摘要

简介：摘要体育和德育分属不同的教育领域，体育与德育从来都是在教育活动中相互渗透,相互影响的。转变观念，树立为学生终身体育打基础的思想，“坚持健康第一”，“快乐体育”的思想，让学生从“要我学”到“我要学”、从“学会”到“会学”的转变，充分挖掘学生的学习潜力，使学生从被动的学习状态变为积极思维、主动实践。

简介：摘要小学体育教学在小学教学中具有不可取代的地位，是小学教学计划中重要的内容，与小学生综合素质的提高有密切的联系。但是基于目前的教育现状，多数小学对体育教学并不关注，把教学的重点放在对基础理论课的学习上，导致小学生的身心素质不能全面发展，在号召开展创新的教学方法的推动下，要重视体育教育，基础课和体育课两手抓，发挥有创意的教学方式，来吸引小学生投入到体育课中，有效的开展体育教学，确保学生身心健康，全面发展。

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简介：摘要在深化教育改革，全面推进素质教育的理念下，在小学新课程改革进行的如火如荼的环境下，系统地构建德育的环节，让学生在学习中体验感受感知。在学校生活中应学生发展为本，充分地了解学生，把学生当作完整的个体，尊重他们。只有不断的探寻渗透的方法,才能最大限度地发挥德育渗透的力度，促进学生健康的成长。

简介：新课程倡导教师要通过学习情境的创设、实践环节的开发以及学习渠道的拓展，增强学生学习的针对性，激发学生学习的兴趣，以追求教学效果的最优化。在体育教学中，教师要将情境创设与教学实际相结合，把有趣、自然、活泼的故事情节，现实、贴切、感悟的生活情境贯穿于课堂教学中，创设有效的情境，激发学生的学习自主性，让学生带着强烈的求知欲望去观察、体会、练习和欣赏，使情景、人物在活动中融为一体，让学生在身体得到锻炼、情操得到陶冶的同时。形成良好的学习习惯。

简介：我国体育产业发展中存在着突出的问题，如体育产业的市场尚待开发，产业结构不合理，经营管理混乱，投融资体系不健全以及缺乏专业人才等方面。文章详细分析了我国体育产业发展中存在的问题并针对这些问题提出了今后我国体育产业的发展策略。

简介：摘要“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”所谓激励，就是运用各种手段激发人的热情，调动人的积极性、主动性、发挥人的创造精神和潜能，使行为朝向所期望的目标而努力的一种心理因素。在体育教学这一大课堂中，学生学习体育知识、技术和技能需要激励；启发思维、开发智力也需要激励；培养勇敢顽强、敢于拼搏的意志品质更需要激励。这就从侧面提醒我们，体育教学需要激励，体育教师尤其应该懂得激励的艺术。

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简介：摘要《幼儿园教育指导纲要》确切指出，无论是农村还是城市，实施幼儿教育都应结合实际背景，因地制宜的实施全面教育，为幼儿的成长打好坚实的基础。幼儿园不应单独生存，可以与家庭、所属社区加强合作，切实有效的利用身边各种资源，为幼儿的教育营造良好的教学氛围。体育活动在幼儿教学中占了很大的比重，也保证了幼儿的健康成长，所以这就要求我们能为幼儿提供丰富适合的体育器械。这些体育器械既可以激发幼儿的活动热情。也可以为他们以后参加基本运动起着积极的促进作用。我们可以尝试利用我们身边的自然资源打造适合幼儿使用的自制体育器械，充分发挥贴近自然地观念。在本文中，我们主要从幼儿园自制体育器械的开发和运用两大方面进行系统的阐述。

简介：摘要在体育教学中有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质。结合教学实践，探讨其渗透的方法，使德育教育内容中的抽象概念具体化，使学生成为德、智、体、美全面发展的人。

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简介：体育课是初中生最喜欢上的课，那么，体育教师就应利用学生喜欢体育课的特点，来培养他们的兴趣与爱好。初中生具有很强的可塑性，对于某类运动项目，学生一旦入门，教师再顺势引导和点拨，学生就信心百倍的去参与锻炼。那么，教师就应注意怎样去引导和启发学生，才能很好的培养学生的兴趣。

简介：新课标的体育教育对课程的内容进行了深刻的改革，全面贯彻了教育的基本方针和以素质教育为本的教学目标。小学体育教学的目的是“健康第一”，让学生养成锻炼身体的好习惯，让强健的体魄伴随学生一生。另外，体育教学还强调以人文本，以学生为主体，让小学生在学习的过程中充分发挥个性，发扬创造精神，提高小学体育教学的成效。

简介：摘要要实现体育的最终教学目的，就离不开体育教学内容的开展，而对体育教学内容进行优化，有利于进一步提升体育教学成效与质量。基于此，文中主要就高中体育教学内容的优化实施了探究，指出了当前高中体育教学内容存在的问题，并给出了对应的优化策略。

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简介：摘要本文运用了归纳分析法，对比法等一列方法，对多媒体技术在体育教学中的技术进行了科学的探讨，指出了多媒体在体育教学中的优点，同时也反映了当前多媒体技术教学中存在的问题，并就问题的解决提供了建设性建议，旨在加强多媒体技术在体育教学中的应用。