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  • 简介:主持人:欢迎杜老师来到我们杂志!关于高考,您有什么心得体会与我们的考生和家长分享?杜峰:很高兴来到《高校招生》“招办面对面”这个平台。说到高考,就我个人的体会来说,一是招生人数今非昔比,我是1993年参加高考的,那时全国招生也就几十万人,现在快五六百万人了,所以与现在比高考招生人数变化非常大。另一个体会是,大学传授给一个人的不仅是专业知识,而是全方位的熏陶,这种熏陶会给你的进一步发展打下良好的基石。所以不要轻言放弃高考,还是要尽可能进到大学校园里去。

  • 标签: 北京工业大学 招生人数 主任 专业知识 大学校园 高考
  • 简介:针对地方工科高校研究生教育发展历史短、学科积淀不足、师资水平参差不齐、生源质量不高但办学定位明确、得到地方政府大力支持的特点,提出了地方工科高校保障和提高研究生培养质量的出发点是“扬长避短、团队合作”,并以北京工业大学的探索与实践为例,通过明确办学定位、调整学科布局来强化学科优势;通过打造创新团队,借助团队模式来提升导师队伍整体水平;通过依托大项目、大工程和搭建校内外创新实践平台让工科研究生在实践中锻炼成长、通过营造创新氛围来增强学生自信等一系列措施.为地方工科高校探索出一条“以特色求生存、以创新求发展”的研究生教育发展之路。

  • 标签: 地方工科高校 研究生教育 质量保障 北京工业大学
  • 简介:公共选修课(下文简称"公选课"),是高校推进人才培养模式改革过程中不可或缺的一部分,对于促进学生的全面发展和个性发展并驾齐驱有着不容忽视的作用。公选课对学生的全面发展有着直接的影响,对学生的兴趣爱好培养、个性发展发挥着引导作用。研究从调研分析天津工业大学公选课实施过程中存在的问题入手,深入分析其原因,积极探索公选课改革的有效途径和对策,以期为天津工业大学及兄弟院校教育教学管理提供有益的参考和借鉴,充分发挥公选课在人才培养中的积极作用。

  • 标签: 高校 公共选修课 实施 问题 对策
  • 简介:目前,中国的西部大型工业企业对外直接投资的金额、期限和规模在逐年稳定地增长。而随着世界经济一体化的发展,外汇交易风险已经成为影响其经营业绩的重要因素之一。以涉及国际经营的中国西部大型工业企业面临的外汇交易风险的管理问题作为研究对象,在回顾了风险管理以及金融衍生工具套期保值等基础内容和相关理论之后,引入了最优套期保值率的概念及其理论发展,并实证定量分析了美国芝加哥商品交易所的人民币兑美元期货的套期保值效果,提出我国西部大型工业企业应该加强外汇风险管理的意识,构建合适的外汇交易风险管理系统,以达到规避外汇交易风险,降低外汇损失的目的。

  • 标签: 外汇交易风险 外汇交易风险管理 最优套期保值率 外汇交易风险管理系统
  • 简介:技术创新已成为企业经济发展及生态环境改善实现双赢的一个必备的法宝,环境规制在改善生态环境的同时,也影响着企业的技术创新,影响着企业的经济发展。以福建省33个工业行业2005—2015年的统计面板数据,用差分GMM法进行实证分析,结果表明:企业技术创新会随着环境规制强度的不断加强发生显著的变化,呈现出先下降后上升的"U"型变化趋势。因而制定恰当的环境规制政策,有利于实现环境保护和经济效益协同发展的目标。

  • 标签: 环境规制 技术创新 GMM
  • 简介:协同育人是深入推进高校创新创业教育改革的重要途径。文章从保障和激励机制缺失、教育体系不够健全、孵化园(基地)建设针对性不强以及实效性研究不足等对高校协同育人培养创新创业人才现状和不足进行分析,并从完善运行机制和顶层设计、联合制定人才培养方案、注重招生就业联动、汇集资源力量服务学生创新创业、加强双创师资队伍建设、多维一体云就业信息平台实现供需精准匹配等介绍广东工业大学在协同育人培养创新创业人才方面积极有效的探索和实践。

  • 标签: 协同育人 创新创业 联动机制 市场需求
  • 简介:结合上海市第二工业大学的实际,认为上海高职院校在体制创新和机制改革方面,应勤于思考、勇于探索、大胆实践,要根据市教委妥求,努力办出学校的特色;要提升办学层次、构筑学校发展新路;要求实、求精、求强,形成学校自行的办学模式;要把握发展原则,坚持走可持续发展道路;要直面机遇与挑战,作好“入世”后教育国际化的接轨工作。

  • 标签: 高职院校 上海第二工业大学 体制创新 机制改革 办学特色 办学层次
  • 简介:西北工业大学金叶信息技术学院建院以来,特别是进行示范性建设两年来,主要从三个方面进行了探索和实践:一是力图突破原来只拘寓于国办高教机制的状况,面向社会和市场,探索一种学校同社会力量合作办学的新机制;二是积极进行教学改革,实现从研究型人才培养模式到技术应用型人才培养模式的转变;三是扎扎实实抓好教学基本建设,走以提高质量为核心的内涵发展的道路。

  • 标签: 西北工业大学 金叶信息技术学院 示范性职业技术学院建设 教学改革 合作办学 人才培养模式
  • 简介:介绍了基于现场总线的工业局域网构造振动监测和故障诊断系统的优越性.讨论了用于汽轮发电机组振动监测和故障诊断的工业局域网的拓扑结构、客户/服务器架构、数据库和应用软件设计,并给出了系统构造方法.

  • 标签: 现场总线 振动监测 故障诊断
  • 简介:本文是对1990年代初以来中国大众文化的定型化东北想象的意识形态分析。论文从形塑东北的两种主要表意实践间的矛盾入手,以赵本山的春节晚会小品为中心,通过对审查体制、文类范式、地域/阶级/历史修辞的象征交换、通俗娱乐文化与主流经济话语的耦合等方面的描述和分析,揭示了这种长期风行不衰的地域表述卷入"现代化"中国主体建构的条件、机制、策略和功能。

  • 标签: 东北表述 “现代化”中国 主体建构 赵本山
  • 简介:"神舟"号宇宙飞船再度腾空冲九霄,震动了无数中华儿女激情饱满的心.北京航空航天大学自动化学院院长张广军在确信其中的设备"二氧化碳分压传感器"工作顺利,安然回收后,脸上露出了难得的笑容."二氧化碳分压传感器"是飞船环境控制与生命保障分系统的重要组成部分,主要功能是监测飞船返回舱和轨道舱舱内的二氧化碳分压值,以便及时调整舱内的二氧化碳分压值,保障宇航员的生存.据了解,这是国防科工委所属院校中惟一有幸随"神舟"号飞船发射上天的设备.张广军与课题组的同志们历时8年完成这一科研项目,并获得国家发明四等奖、航空部科技进步二等奖和专利1项.

  • 标签: 全国国防工业 劳动模范长江 国防工业系统
  • 简介:课程体系是专业的立身之本。试以黑龙江工业学院为例,讨论秘书学本科专业课程体系的建设。该校秘书学本科专业课程体系建设首先强调涉外秘书,突出办学特色。其次强调学生的基拙素质,突出专业理论知识和实务能力的培养。最后强调秘书学专业学生要拥有高情商,突出思维和语言能力的培养。黑龙江工业学院结合自身定位,积极吸取经验,初步提出自己的秘书学课程体系和课程设置思路,设置独具一格的培养规格和教学内容,并努力将其逐步应用在专业建设和教学实施过程中。

  • 标签: 秘书学 课程体系 办学特色
  • 简介:高校思想政治理论课教学伞状“学→教间性”模式是以“教、学双主动”为“伞柄”,以“教-学-考-研-做”为“伞骨”,以数字化教育教学平台为“伞面”,多条分支共同构架的伞状教学模式。从大学生视域探析该模式,有助于实现教、学双主动和教、学一体化,有助于进一步推行该模式。

  • 标签: 大学生视域 学→教间性 伞状模式
  • 简介:1958年10月,王树国出生在河北献县,1966年小学还未毕业的他,很不凑巧地赶上了文革。在那期间,全国掀起了“学制要缩短,教育要革命”的教育改革浪潮,因此,从小学到高中毕业,王树国只上了1O年半的学。1973年,才满15岁的王树国高中毕业,因为机会难得(编者注:1973年的高考是文革十年中唯一的一次高考),他开始准备人生中的第一次高考。

  • 标签: 哈尔滨工业大学 博士生导师 校长 教育改革 毕业 高考
  • 简介:王晓纯,于清华大学工程力学系获工学博士学位。现任北方工业大学校长、教授、博士生导师。曾在日本早稻田大学、日本茨城大学等高校任访问学者、高级访问学者3年。从事机械工程、工程力学等方面的研究工作;兼任中国有色金属学会常务理事,北京力学学会监事长,《工程力学学报》编委。

  • 标签: 大学校长 以学生为中心 人才培养模式 因材施教 王晓 工业
  • 简介:本文选取伯克利加州大学、牛津大学、东京大学、柏林工业大学4所国外著名大学作为分析样本,基于创新的视角,从目的、内容和方法三个方面研究分析了它们在人才培养模式上的做法和特点,在此基础上提出了改进我国高校创新人才培养的若干建议:以培养目标为导向,制定创新人才培养方案;以课程为核心,构建科学合理的教学体系和内容;以程序为保障,改进教学方式方法;以实践为关键环节,强化创新创业的教学过程。

  • 标签: 国外著名大学 人才培养模式 创新
  • 简介:他所处的中学时代,正值文革期间,高考中断。高考,这扇联通大学的“龙门”由此关上,不知何时才能打开。初中毕业后,他考取了当地的一所师范学校,毕业后分配到了一所乡村中学教书,这一年他18岁,这书一教就是四年半。1977年10月,国务院正式宣布当年立即恢复高考,这个消息来来得太突然了。他不知道当时的心情究竟是激动,还是喜悦。可以肯定的是,大学这个梦可以想了,且有机会去实现。因为机会极其难得,所以他不想错过。

  • 标签: 东北大学 工业化道路 博士生导师 校长 中国 师范学校
  • 简介:思想政治理论课是高校思想政治教育的主渠道、主阵地,根本任务就是立德树人,培养合格的社会主义事业接班人和建设者。实践教学环节作为思想政治理论课的重要组成部分,发挥着独特的教育引领作用。要想更好地发挥实践教学的作用,需要把各门思想政治理论课的实践教学环节整合起来,作为一门全新的、独立的实践教学课程来建设,即建立起一门“合并使用、统一安排、分步操作、分项考核、专门管理”的“思想政治理论课实践教学”课程模式,并提出了与之相适应的在人、财、物三方面的保障条件。

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