简介：初中数学课堂教学的实质是培养学生良好的思维能力和思维品质。而要培养学生的思维品质，应主要从如下几个方面人手：创设问题情境来诱发学生的积极思维；阐述新旧知识问的内在联系来提升学生的思维层面；依托答题训练来发展学生的求异思维。

简介：摘要在数学教学活动中，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供数学实践活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中真正理解和掌握数学知识与技能、数学思想和方法，发展学生思维能力。数学实践活动应当体现“活”、“动”、“课”三个特点。这三个方面相互联系，相得益彰，对优化数学实践活动很有帮助。

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简介：摘要良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要的条件。学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。因此，培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务，而且要教如何学数学知识。

简介：摘要在中学数学教学中强调创新思维的培养，是新课程改革和促进学生全面发展的需要。本文结合课堂教学实例，阐述了如何在中学数学教学中培养学生多层次、多角度的思维模式，以及如何正确引导学生进行创新思维训练，从而使学生逐步形成较强的创新意识，并具备初步的创新能力。

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简介：摘要在新课程改革进程的不断发展和深入背景下，当前的教学越来越重视学生在课堂中的主体地位。让学生在课堂中发挥自身的主观能动性，教师尊重学生在课堂上的主体性是当前的重要教学理念，也是构建生态教学课堂的重要方式。小学数学作为我国基础的教学科目，构建以学生为主体的生态教学课堂有利于学生在数学学习中思维的发挥以及实践能力的培养。同时更有利于活跃数学教学课堂，加强师生之间的交流，实现数学教学知识的有效传播，增强小学数学教学效果。因此，本篇文章主要针对“以学生为主体”的生态教学课堂进行相应的探究，以期通过争取的教学方式，不断在教学中凸显学生的主体地位，构建生态小学数学教学课堂。

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简介：学生是学习的主体，这是新课标的第一理念，高中数学教学中培养学生自学能力也就成为贯彻这一理念的题中之义。为此，笔者结合的教学实践，从数学学习兴趣、旧知向新知的转化能力、独立思考等方面进行了有益的尝试和探索。

简介：摘要我们小学数学老师应该做的是把我们的课堂结构和课堂趣味性提高就可以了，换句话就是要优化我们的课堂艺术。小学生学习数学时常常感到单调、枯燥、难学、无兴趣，以致学生在课堂上开小差，不认真听讲。要想让学生学好数学，小学数学教师就应该要注意改进教学方法，培养学生的学习兴趣。如何让学生对数学学习感兴趣呢？我认为应该优化数学课堂教学，教师就必须在有限的课堂内，用最优化的方法组织课堂教学，从而取得良好的教学效果。

简介：指出了高职数学教学中着重培养的能力,并对学生能力的培养及教学活动提出了具体的要求.

简介：培养初步的空间观念是发展空间想象力的基础,是几何知识教学中的一项主要任务。良好的空间观念不仅是学生理解人类赖以生存的空间、认识现实世界的重要手段,也是他们进一步发展的重要基础。

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