简介：如何提高复习效率，是高三教师应特别关注的问题。本人根据数学科的特点，结合“三精一清”教学模式，浅谈一些个人见解。注重双基，夯实基础，拓宽知识面．以知识为载体，培养基本能力，是复习课必须把握的一个基本原则。

简介：通过复杂情境或情境化试题来评估学生的学业已经成为当前核心素养研究的共识。本研究以PISA和美国、加拿大、英国、澳大利亚4个发达国家的大规模科学学业评估试题为研究对象,基于情境类型学构建分析框架,从辨别参数、内容参数和装扮参数3个方面对各评估项目的试题情境进行分析和比较。结果表明,国际大规模科学学业评估项目在题目设置形式、开放性、涉及的学科领域、数学计算、作业类型等方面存在一定的相似点,但在情境范围、情境主题、考查的知识类型、情境的图形呈现等方面有各自的特点。

简介：河北省自学考试近两年来发展较快,开考专业越来越全,报考人数稳中有升,社会助学、考务管理、教学媒体建设得到加强,在2001年实现报考人次和科次增长10%的基础上,2002年1月份报考人数30.17万,科次54.51万;4月份报考人数45.06万,科次103.91万;7月份报考人数27.93万,科次55.23万;10月份报考人数46.60万,科次101.13万,全年总计报考人次149.77万,科次314.78万,比2001年增长17.4%,创历史最高水平。可以说,河北省的自学考试工作走上了健康快速发展的轨道,在河北省高等教育大众化进程中占据着较为重要的位置,为河北省人才培养做出了较大贡献。

简介：摘要:语言是教学中教师最主要的教学手段,教师语言的良弊将直接影响教学的成与败。爱因斯坦

简介：地理实践力作为高中地理核心素养之一,要有效实施,教师是指导者,教师是立教之本、兴教之源,教师要做到＂四多＂,多一点勇敢气,多一点坚持,多一点评价,多一点反思,会更有利于地理实践力的有效实施。

简介：教学评价是以教学目标为依据，运用可操作的科学手段，通过系统地收集有关教学的信息，对教学活动的过程和结果做出价值判断，为被评价者的自我完善和有关部门的科学决策提供依据。一般而言，教学评价的作用是评估教师的教学成效与学生的学习成果，以了解学生学习的进程与困难，提供学生进一步学习的信息，并作为教师改进教学、修正课程设计的参考。

简介：高等教育自学考试坚持发展不动摇,需要的是信念和举措。近日,全国考办召开的高等教育自学考试委托(合作)开考工作座谈会,会上提出的学历教育与非学历证书教育并举的方案,就是一项方向明确,措施具体,操作性很强,深受部委行业欢迎的改革。为了充分介绍这项工作的意义,我们编发了司法部和社会劳动保障部的人士在这次会议上的发言。