简介：

简介：〕运用信息技术创设的有效教学情境有利于激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，培养学生运用英语进行交际的能力。在课堂上，教师可以激情导趣，创设寓教于乐的导入性情境；设悬设疑，创设激发探究欲的问题性情境；化难解疑，创设如临其境的典型性情境；贴近生活，创设信息交流的真实性情境；质疑引思，创设激发创造力的开放性情境。从而实现提高课堂教学效率，提高学生英语学习能力的目的。

简介：应用信息技术进行数学创新教育研究，其目的不仅是让学生了解计算机文化，初步掌握一些计算机的基础知识和技能，更重要的是进一步激发他们的学习兴趣，增强信息意识和创新意识，培养他们的自学能力和创新能力。本文着重论述了新的时期对学生创新能力的培养，信息技术对创新教育的影响以及如何利用信息技术培养学生创新能力等问题。

简介：文章在厘清批判性思维概念、本质及与中学生信息素养关系的基础上,针对中学生素养要求进行适当＂翻转＂重构,设计了教学流程四大环节十小步骤,通过教学案例进行具体教学实施,旨在探寻信息化社会环境中学生批判性思维技能培养的注意事项：信息技术教师须遵循信息技术学科特点,逐步深入渗透批判性思维;发挥团队学习的作用、明确分工,避免学生在网络学习中迷航,让每个学生都参与进来;适当使用支架式的搭建,可以帮助学生理解案例情境,为思维寻找突破口;信息技术环境下,批判性思维的培养要防止技术异化。

简介：〔摘要〕信息技术的广泛应用，正在对数学课程内容、数学教学、数学学习等产生深刻的影响。21世纪提倡利用信息技术来呈现以往教学中难以呈现的教学内容，实现信息技术与数学的有机整合。这种做法就是将信息技术融合到数学课程中，让信息技术实质性地成为数学课程教与学的必要工具，掌握信息技术已成为学好或教好数学课程的必要条件。但是信息技术在数学教学中实际也存在着我们教育者的思考。

简介：信息技术的发展并未级所有城员带来机遇，反而在社会个体之间形成一种“鸿沟”，这种“鸿沟”的出现将极大地影响到社会信息的个体分配，从而引发一系列的社会问题。从整个民族、国家来看，民族之间、国家之间也因此存在巨大的“数字鸿沟”。文章分析了“鸿沟”出现的历史背景，具体分析了个体之间出现“鸿沟”的系列因素，并结合目前我国正在开展的信息技术教育，提出子相关的策略。

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简介：〔摘要〕小学信息技术不仅能培养学生的信息技术应用能力，而且对学生的信息素养提升也起到一个关键的作用。而且面对所处环境所需的要求，对学生的创新也越来越重视。因此许多教师在课堂上也越来越关注创新思维的培养。

简介：信息技术作为一门新兴技术课程，决定了它的教学不能简单地移植其他传统课程的教学模式，而是需要将现代教学理论与课堂教学实际有机地结合，在课堂中将用新型有效的教学方法和模式。本文结合实际，探讨小组合作学习在信息技术教学中的作用及实施方法。

简介：为了中小学幼儿园教师能够更好地适应信息技术的发展，促进教学能力的提高，对在职中小学幼儿园教师开设信息技术培训课程，是适应教育发展的需要，也是教育改革的需要。本文结合自己多年从事教师信息技术应用能力培训的实践与研究，简单剖析了在职教师信息技术培训课程的特点，明确了在职教师信息技术培训课程建设的内容，并对在职教师信息技术培训课程的实施提出了自己的看法。

简介：〔摘要〕随着信息技术的不断发展，如何将信息技术与英语听力教学有效整合成为现阶段教育发展的关键问题。本文通过对现阶段高中英语听力教学存在的问题进行简要的分析，对英语听力共性整合点的分类及解决方法进行了探讨，意在促进英语听力教学的有效实施，从而提升学生的英语综合能力。

简介：知识管理是21世纪企业管理领域一个很流行的词汇，它对企业生存，发展有着深远的意义，而且知识管理函盖的思想也对教育信息化建设有重要的指导作用。本文先对知识管理的定义，核心，实质及与信息技术的关系进行了阐述，然后初步探讨了知识管理对信息技术在教育中运用的意义。

简介：〔摘要〕目前，物流信息技术领域的人才需求不断上升，因此现在很多中职学校的物流专业都开设了物流信息技术课程，并将物流软件的应用作为重点内容进行教学。其目的是为了培养学生掌握相关物流信息技术知识，并熟练应用相关的软件和系统，从而在未来的物流信息领域成为社会必需的人才。

简介：随着信息技术对教育领域的不断渗透,结合作者多年从事信息技术课程教学的实践和对信息技术教学改革的一些感悟,文章提出和阐述了对新课程改革中优化信息技术教学的几点思考与建议。

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简介：近年来，农村初中学校的信息技术紧跟时代的步伐蓬勃发展，信息技术已经在初中各学科中慢慢渗透整合，已成为农村教学不可或缺的组成部分，人们早已清楚地认识到掌握一定计算机技术的重要性。然而，农村初中信息技术教育由于基础设施等各种条件的限制，发展相对缓慢。学生在信息技术课上掌握的知识和技术非常有限。如何在有限的时空内让学生获得更多的知识和技能，搞高学生的学习效率，这是每一位信息技术教师一直探索的主题。本文从教育心理学出发，从科学制定教学目标、循序渐进引导学生、多姿多彩组织活动、把握时机及时矫正四个方面探索了信息技术成功教育的关键。

简介：中学语文课程标准所倡导的基本理念之一是要“努力建设开放而有活力的语文课程”．新课标还强调要实现这一理念．就必须“注重跨学科的学习和现代技术手段的运用”。在这样的背景下．信息技术走进了中学语文课堂。我们这里讲的信息技术就是现代信息技术．指利用计算机、网络等现代设备及软件工具与科学方法，对文、图、声、像各种信息进行获取、加工、存储、传输与使用的技术之和。信息技术主要包括多媒体技术、网络技术和通讯技术。信息技术的运用使语文教学内容的呈现方式、学生的学习方式及教师的教学方式都发生了变革。伴随着这一系列变革，语文教师必须尽快地从传统的角色中走出来，成为新课程的开发者、实施者和创造者．成为学生学习的引导者、组织者、合作者．成为文化科学知识的研究者、促进者。

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