简介：

简介：一次好的简报，过程也许简短，事前的各项准备及规划可是一点都不能少的，本期栏目将为你介绍作简报的基本要素，以及常用的词汇与说法，让你面对英语简报的场合不再避之唯恐不及。

简介：一、本期碰撞题目_____，我想对你说二、多维解题首先，题目内容限定，本篇习作应该是第二人称——“你”“我”相称。这样人称的习作往往适合直接抒发感情。

简介：妈妈最爱我了，但她爱我从不说出口，从来不说：“宝贝儿，我爱你。”可我能感受到妈妈对我的爱。

简介：小时候放的纸鸢，常在梦中出现；纸鸢在空中飞翔，它牵着我的手，我紧紧地跟着它，

简介：西方有句俗语说：“如果一个人运气未到，他再怎么努力也是徒劳”，这句话用在美国蒙大拿某监狱代号为“682004313”号囚犯身上简单再恰当不过了。

简介：＂数诵以贯之,思索以通之。＂语感在潜移默化中,悄悄左右着发言者说话的＂质量＂,这往往连发言者都不自知。人们在平日的交流过程中,以＂读＂积淀而成的语感在不经意间产生了自我的遣词造句功能。正是依赖于这种＂直觉＂,我们便能不假思索地把那些支离破碎的想法表达出来,可谓一说就通,更甚者妙语连珠。在教过人教版二年级上册《北京》一课不久，笔者学校组织学生秋游，大巴在前往目的地的路上，经过一座大桥时，一个学生大叫：“大家看，桥下是绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。”

简介：

简介：

简介：

简介：陈戈在2013年6月6日的《收藏投资导刊》中撰文称，日前，国家文物局以“为了保护国家文物遗产，加强管理”为由发布了题为《1949年后已故著名书画家作品限制出境鉴定标准（第二批）》的法案。该“标准”一经公布，立时引发了众多业界人士的不满，大家指责这一标准过于简单粗暴，同时也对“限制出境等于保护”的说法予以了驳斥。据国家文物局“馆藏文物腐蚀损失调查”课题研究成果显示，我国现有受损文物，占全国馆藏文物总数的25％，

简介：＂语文味＂作为一种教学主张,从教学的内容来看,语文课堂所教的必须是语文的内容,那种所教的虽然是课文的内容,却不是语文内容的语文课没有＂语文味＂;从教学策略来看,语文课堂不能用语文的方法来教,语文课堂没有学生的＂听说读写议＂,这样的语文课堂也是没有语文味的。质疑语文课程的科学化,当与＂语文味＂无关。

简介：汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家,＂平淡而有味＂可以说是汪曾祺散文语言最大的特点。然而在教学中,教师往往很难让学生体味到汪曾祺语言中的＂味＂,针对这样的教学现状,本文以《端午的鸭蛋》为例,来探讨一下。汪曾祺散文的＂味＂指的是什么？教师在教学中又应该怎样引导学生去品出文章的＂味＂呢？

简介：<正>《端午日》这篇课文是苏教版七年级第三单元的文章,属于"民俗风情"专题。全文仅700余字,把湘西端午节的民俗风情活灵活现地展现出来。教学本文,引导学生进入课文描述的情境中,充分感受湘西民风的淳朴、端午节的热闹、茶峒人的快乐。因此我作了如下设计:一、课前导入

简介：法国一家报纸举行了一次有奖智力竞赛，其中一个题目说，如果法国最大的博物馆罗浮宫失火了，情况只允许你抢救一幅画，你会救哪一幅？结果在成千上万的答案中，法国著名作家贝尔纳以最佳答案获得该题的奖金，他的回答是：“我救离出口最近的那幅画!”

简介：　　"为什么我的孩子给他东西时,他不会说声谢谢?""为什么我的孩子老是自以为了不起,对别人跟他说的话都敷衍了事?""为什么我的孩子总是可以找到很多借口,把过错推给别人?"要孩子改变处理强烈情绪的方式,不是件易事;尤其当他们已经习惯面对挫折就大发脾气时,就更不用说了.怎样让坏脾气的孩子学会心平气和,成为受人喜爱的孩子呢?那就得先从让孩子学习谦虚与克制开始做起,为坏脾气找个出口.……

简介：摘要有效的英语学习，学生自觉养成多听、多读、多写、多说的习惯很重要。这就要求教师在口语教学设计中多融入教学交互因素，以激发学习者参与交互的积极性。

简介：赵辉打电话让我去赴饭局，叮嘱务必去，是在胡同区的涮鱼馆，典型的小吃店。那饭局也比我想象得更小，只有三个人——赵辉已经等在那里，请客的还没来。

简介：

简介：产品存在缺陷是承担产品责任的前提。在各国立法和司法实践中普遍认为“缺陷”的概念及其认定标准是确定产品责任的一个关键问题,也是相当复杂和困难的问题。本文拟就此问题作些探讨。