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简介：古诗词和早餐搭配，会有怎样意想不到的惊喜？有位叫蒋娅琴的80后妈妈，用各种食材制作出诗句的意境，让8岁半的女儿在吃早餐的同时，感受到中国古诗词的诗情画意。一碗稀饭上，放一个鸭子状的煎鸡蛋，再用胡萝I-装饰成鸭嘴巴，用黄瓜装饰成粼粼的水波，还有黄瓜皮装扮成“万条垂下绿丝绦”的样子。女儿很快吃完，顺带记住了诗句。让我们为这样有爱月创新的妈妈点赞吧。

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简介：“诗词到底有什么用？”一位同学曾经这么直白地问我。既然他这么直白，我也只好直截了当地告诉他：“没什么用!几乎没什么用!”不过，庄子也说过：“无用之用，方为大用。”

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简介：古典诗词是我国古代文化数千年沉淀下来的精髓，是民族文化的结晶，是中华文明宝贵的历史遗产。其中的名篇佳作至今仍是我们丰富的精神食粮，它是历史的凝固，也是现实的观照，是文人的妙笔，也是哲人的沉思，对陶冶人的性情、涵养人的心灵有着无可替代的作用。

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简介：近几年中考考查古诗词以默写形式为主,因而许多教师在实际教学中,只对学生提出默写的要求,至于诗词的美,学生就品味不到了.如何引领学生轻叩诗词大门,进而在诗词的海洋中邀游呢？在教学实践基础上总结出了古诗词五步教学模式：知人论世—反复诵读-体悟意境-品鉴技巧-拓展迁移.

简介：在中国古典诗词中,文化意象随处可见。翻译和阅读这些经典诗词需要很强的互文性鉴赏力。同时,互文性的使用也给诗歌翻译提供了新的灵感。在翻译过程中,有的译者因对文化意象考虑不够,没有将其恰当地体现或简单将其删除,就不能完整地传递原语文化的完整性和自主性,造成文化意象的缺失。以中国古典诗词中的文化意象为研究对象,提出译者首先要通过语境分析确定一个词是不是具有文化意象,然后根据不同的文化背景,确定某一文化意象在两种语言中引起的联想及独特的感情评价,最后精心地选择翻译策略,可采用直译,意译及替换等翻译方法。

简介：摘要诗词是中国传统文化的代表。随着社会发展，传统文化的回归成为全社会的共同心愿，所以，在小学语文教学中，古诗词教学也越来越受关注。如何在古诗词教学中渗透传统文化教育，培养学生的文化素养，也成为语文教学关注的重要课题。文章结合小学语文古诗词教学内容，就古诗词教学中的传统文化教育路径进行了探讨分析。

简介：摘要：古诗词和中华优秀传统文化内涵丰富、博大精深，是我们华夏伟大民族五千年灿烂文化的结晶，是值得我们永世珍存的宝贵物质文化财富。我在教学中深有感触，优秀古诗词是小学传统文化教育环节中的重要资源，意境纯美、字字珠玑，内涵深邃，佳句永世流传，是取之不尽、用之不竭的文化宝藏。在新的时代背景下，我们应当把中华优秀传统文化的精髓，科学、适量、有层次、有系统、有广度、有深度地渗透在小学古诗词课堂教学过程中，经过儿童特征化释疑解惑，努力将其精髓内化在小学生的脑海中，力争让优秀的中华优秀传统文化随着时代的发展绽放魅力之花、民族之魂。

简介：摘要：古诗词是初中语文教学的重点和难点，语文教师在教学过程中不仅需要引导学生完成课本知识的学习，还需要引导学生不断提升学科学习能力、综合素养以及个人的文化品位、文化修养。在古诗词教学过程中，教师要想达到教学目的，必须从教学方法、教学环境等多方面完成拓展，以此推动学生的健康成长。

简介：摘要：作为传统文化的重要组成部分，古诗词也是高中语文教学中的关键内容，对学生学习优秀的传统文化知识具有积极意义。在高中语文教学活动中，教师可以巧借古诗词教学的契机，引导学生对传统经典和优秀传统文化进行感知，更加深刻认知古诗词，从中获得情感的丰富、情操的陶冶、品质的升华、素养的提升，有效实现预期的教学目标。

简介：摘要诗词是中国传统文化的代表。随着社会发展，传统文化的回归成为全社会的共同心愿，所以，在小学语文教学中，古诗词教学也越来越受关注。如何在古诗词教学中渗透传统文化教育，培养学生的文化素养，也成为语文教学关注的重要课题。文章结合小学语文古诗词教学内容，就古诗词教学中的传统文化教育路径进行了探讨分析。

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简介：摘要：在当前的初中语文课堂中，虽然开设古诗词教学已经具有了相对较成熟的教学体系，也不见是一件新鲜事了，但是考虑到在部编版语文课本当中，对于古诗词教学任务的增设和变化，也使得很多初中语文教师出现了跟不上节奏的情况，具体表现为

简介：摘要：教师在古诗词教学过程中，一方面要向学生讲授理论知识，另一方面教师应通过古诗词来发扬中华民族文化精神，在文化自信视角下讲授其中深厚的文化含义。本文主要探讨教师在语文课堂上所采用的古诗词教学策略，首先说明古诗词教育对稳固文化自信的重要意义，接着阐明其对学生、教师以及教学效果所具有的指导作用，通过总结出的有效教学策略，强调在古诗词教学中需要彰显中华民族文化自信。