简介：针对VFP报表设计器处理功能繁琐的问题,笔者在开发中,利用OLE自动化控制EXCEL应用程序生成森林资源统计表,使得报表的生成高效、简捷、灵活,报表样式的修改,系统维护也很方便.

简介：生成性资源的理解主要包括两个方面：一指资源形成的过程是生成性的;二指资源作用的结果是生成性的、有生命力的。本文倾向于第二种理解,主要指真实的课堂教学情境中,通过师生的动态教学活动过程而产生的、能够推进教学的各种条件和因素来源。它是师生在教学活动中动态生成的促进学生学习能力提高和课堂教学优化的资源。它是教师与文本、学生与文本、教师与学生以及学生与学生等多向互动时产生的资源。

简介：摘要课堂是教育教学的主阵地，在教与学双边参与的动态进程中，意味着更多的不确定性和生成性，因此，生成性是新课程教学的重要特征。文章通过案例从充分的预设、学生的质疑、课堂中突发的事件以及思维方法引导几个方面简单述说了教师开发利用课堂资源的策略。

简介：

简介：摘要：新课改全面实施，教育工作进入高质量发展的新阶段，教师应当具有创新教学意识，优化学生的课堂学习感受，使其具有学科素养。在小学语文教学中，为了促进对和谐、高效课堂的构建，教师应善于利用生成性教育资源，加强师生之间的沟通与对话，助力学生创新思维、应用意识发展。从而，充分地激发学生潜能，让他们自主思考、合作探究，掌握语文学习方法。在此，笔者结合自身工作经验，展开对利用生成性资源，构建高效小学语文课堂的有效策略探思。

简介：论文摘要随着信息技术的应用以及手持移动终端的引入，校园从传统走向智慧，语文阅读教学当中的“生成性资源越”来越丰富，教师要重视运用生成性资源，以提高学生语文素养。

简介：思想政治课教学是中学德育的重要渠道。其生成性资源对于落实课程标准、促进师生互动达成教学目标等都具有重要意义。生成性资源开发可通过课堂教学互动、社会实践活动、网络资源整合等途径去实现,以提高中学思想政治课教学的实效。

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简介：摘要：进入小学之后，学生对语文的学习就正式步入了系统和科学的逻辑程式中，遵循科学施教、注重各种渠道施教、利用各种资源施教也便提上日程。其中，引导教师利用生成性资源完成教学任务，让学生积累知识、掌握能力尤为重要。利用生成性资源构建高效课堂，对实现语文课堂教学目标有积极意义，能从整体上提高学生的学习能力和水平。面对课程教学改革的发展形势，教师只有创新教学观念和模式才能对语文教学发展起到积极作用。

简介：目前，学案作为历史教学活动重要的载体正越来越广泛地被运用于课堂教学。学案替代单一的教案，反映了新课程改革背景下教师教育观念的转变，课堂由教师做主逐步改变为师生共同管理。但是，对比学案和教案设计的结构、内容，不难发现许多学案还是有改头换面、“新瓶装旧酒”之嫌，缺乏实质性的变化。原因有多方面，一是因为以教师为中心教学思想在新课程改革中还没有得到根本改变；再是对新课改背景下学案功能定位还不够清晰。

简介：新课程标准的实施,将课程资源的重要性日益凸显出来.在政治课程的日常授课中,大部分高中教师都在积极地响应课程改革的号召,寻找能够迎合学生发展的教学资源,这些资源大多来自于课程之外.这种现象便导致了有些教师忽略课程内的资源,如课堂生成性资源.很多教师面对生成性资源没有对其进行自觉运用,虽然有些教师关注了这一问题,但是由于不知道该如何对资源进行使用,导致了生成性资源被浪费掉.

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简介：在平时的数学教学中，我们经常可以看到教师的教学设计为课堂带来了生机和活力．但往往也出现教师倾力创设的情境没有充分发挥其潜在的启发和引导功能，在不经意间让精彩“一滑而过”。而意外的精彩往往源于课堂的动态生成。本文结合笔者在几个教学片段中的“生成”，意在讨论如何在课堂中捕捉“意外”、善待“错误”、呵护“插嘴”，促进生成，利用生成。

简介：摘要：课堂生成性资源不足是高中政治学科的短板。文章对高中政治课堂生成性资源的利用进行探究，并提出了一些行之有效的方法：课堂预设，迎接生成性；资源互动探讨，激活生成性资源；灵活运用，利用生成性资源。

简介：摘要：现代教学理论强调生成性资源的开发与利用，强调学生能够在学科课堂上生成知识和能力。因此在中学体育课堂教学过程当中，一定要积极的开发外部资源，并对课堂教学中的信息进行捕捉和鉴别，创造性的对各种信息资源进行运用，使之能够成为促进学生进一步发展的生成资源。文中对生成性资源的概念进行了概述，并就如何在中学体育课堂中开发利用生成性资源进行了分析，希望能够为相关教学人员带来一定的参考意义。

简介：摘要：新课堂教学理念下的教学主张生成性教学，生成性教学是‘动态生成’的教学方法。主张的是课堂互动，提高学生发展效率。在教学中降低预设，提高课堂自由度。这是新课堂教学理念的生成性教学，更加注重学生的认知能力、过程方法、情感态度和价值观等维度的培养教学。

简介：在当前的小学数学课堂教学过程当中，有效整合相应的教学资源，能够有效加强小学数学课堂教学质量，以进一步增强人才培养的效果。本文就以如何在小学数学课堂教学中生成相应的教学资源，且能够利用相应的教学资源，以有效提升小学数学课堂教学质量进行研究讨论，以为小学数学教育工作者提供参考。

简介：摘要：随着课程改革的不断推进，在课堂教学中促进学生的知识有效生成，成为我们研究的重点内容。精彩生成需要精心预设，而在课堂上教师要合理利用生成性教学资源，及时捕捉非预设性生成资源，这样才能达到应有的教育目的。另外在课堂教学过程当中，课堂资源的开发和利用也是教师所关注的一个重要问题。教师要通过对课堂资源的合理利用，从而提高学生们在课堂上的学习积极性，努力构建和谐欢快的课堂氛围，进一步提高学生对数学学习的兴趣，使学生掌握更多数学知识和数学学习方法。

简介：摘要： 随着生本教育思想的树立，初中数学课堂需要保证学生的自主学习，在知识学习理解过程中培养综合素质。因此，教师需要重视课堂中学生学习中的生成资源，并以此作为教学方向，引导学生解决问题、修正错误、完善理解，提高教学的有效性。在对问题、错误、差异生成资源的应用上要注意学生的实际情况，以资源生成为应用方向，以此保证教学对学习的支持，使数学知识的学习能够高效地进行，推进探索、反思、推理等行为的实践落实。