简介：生活是道德教育的基石和源泉。以生活为原点来展开道德教育，即是把道德教育真正奠基于生活的基石之上，让道德教育紧密结合生活、通过生活来展开师生间的主体性对话，充分体现道德教育的生活本质，最终实现预期的教育效果。

简介：一、从细处着眼,提高队员的思想认识水平由于少先队员经历少、知识还不丰富,在对问题的认识中往往看不到问题的实质,更认识不到一些不良行为习惯的危害性。这样,一些常规要求对他们来说就是一种被动的束缚。

简介：

简介：青少年是思想道德建设的重点群体，目前亟须从宏观上对青少年道德教育的地位、目标、核心、实施和载体进行反思，找出症结并采取有效措施。

简介：在家庭道德教育的方法上,中国与美国各有千秋。虽然中国的传统思想更重视“家教”。但不可否认美国许多独特的教育思想模式更符合他们的历史文化传统。中国父母擅长历史教育,一则古往今来的圣贤多强调“厚德载物”争人际和谐,“对国尽忠,对家尽孝”;二则作为家训的书籍、篇章数不胜数;三则是历代道德楷模在人们心中树立不可磨灭的丰碑,世代相传的佳话激励每个家庭和谐圆融,形成民族的社会心理积淀,用高尚的精神塑造人,用优秀的作品鼓舞人,中国浑厚的传统历史文化熏陶着每一个家庭。

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简介：德育是一个动态过程，是实现德育目标和德育本身科学化的必然要求，也是德育现代化的一种必然逻辑走向。本文对这一过程进行了阐述和探讨。

简介：探索和遵循道德教育规律,对于提高道德教育的实效性至关重要。道德教育必须结合本国国情、本地地情、本校校情和学生个体的个性,讲究艺术性,推动知情意信行积极互动,坚持先进性和科学性、系统性和协调性、传承性和前瞻性、时代性和创新性、一元主导和多元互补的有机结合等。

简介：驻晋某预备役坦克团发挥预备役寓军于民的优势,积极挖掘和借助地方教育资源开展道德教育。他们先后和编组地域的一个地市和5个县(区)的电台、电视台、主要报纸建立宣传教育协作机制,宣传社会主义新风尚,开展公

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简介：加强学校道德教育有助于提升人民的整体素质，从而为实现中原崛起贡献“人”的力量。对于中原崛起所涵盖的经济、社会、文化、道德等多方面综合竞争力的全面崛起来说，“人”才是最重要的因素。应当通过加强学校道德教育增强河南省的文化软实力，助力中原崛起。

简介：道德的本性是自由的,但是自由的实现是有条件的。因为道德教育是在现实环境中展开的,在现代社会的制度下发展的,因而道德教育受到制度的影响和制约。道德教育是全面发展教育的一个重要组成部分,同其他各＂育＂一样,在人的全面发展过程中具有不可替代的作用。但是,对于道德教育而言,这些制度又不是万能的,然而,没有这些制度的约束作用,道德教育也失去了它应有的价值和意义,变得空洞。因此,加强对道德教育实效性的制度研究,对于指导道德教育的理论和实践工作大有裨益。

简介：对道德的解释和界定取决于它处在哪个特定的领域中,尤其当这一概念在人类社会真实的文化情境中需要界定时,领域理论的这种区分显得格外重要。

简介：近年来，高校道德教育成效差。固然有多方面的原因，但笔者认为，主要是由道德教育的目标错位引起的。道德教育目标的错位导致了道德教育内容、道德教育模式和道德教育考评方式都发生了错位，要提高高校道德教育的成效就必须对道德教育目标、内容、模式、考评方式进行全面调整。

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简介：随着网络的迅猛发展,对我们的教育提出了新的要求,尤其是道德教育,鉴于网络发展带来的一些负面影响,诸如利用网络进行文化侵略,散播黄毒,政治攻击,经济犯罪等,就要求我们为国民教育尤其是青少年素质教育增添一项必不可少的新的内容,如何行之有效地开展网络道德教育,是现代道德教育所面临的首要问题.

简介：道德教育要凸现人性化的色彩,凸现生活特色,道德教育向“生活世界”回归是当代教育的主旨。道德以及道德教育本身就是生活的一部分,是融合在生活之中的,然而,随着科技理性的发展,促使道德教育开始与人们的生活相背离,这恰恰是造成当代道德教育实效性低下的原因。

简介：<正>道德状况如何,关系重大,影响深远。当前我们正处在改革、开放,社会主义市场经济发展的新形势下,加强青少年的思想道德建设,在当今,显得尤为紧迫!建议:一、提高认识,转变观念,彻底改变重智育,轻德育的错误思想。由于"升学制度"所限,学校教育始终存在着智育"硬",德育"软",的状况。就德育而言,更存在学校里"硬",社会上"软";教师"硬",家长"软"的种种现象。全社会要从思想深处根本转变观念,青少年首先要成人,然后才能成才,成为栋梁之才。二、加大投入,大办实事,抓好青少年思想道德教育的落实。1、从学校说,减轻中小学生课业负担,全面提高学生素质。建议从省级开始取消各级各类数理化竞

简介：在当代,人类在享受科技所带来丰富物质生活的同时也面临着生态失衡、环境恶化的危机,其根本原因之一在于人们生态道德观念的缺失,因此,加强生态道德教育是解决环境问题,促进人和自然和谐发展的根本手段。而通过家庭、学校、社会三方面实施多维的生态道德教育以及完善生态环境相关法律体系是加强生态道德教育的主要途径。

简介：建构心理—道德教育模式,要秉承人性哲学、行动哲学、价值哲学等实践哲学。建构心理—道德教育模式,要坚持整合理念,科学把握目标设计、课程改革、队伍优化、行动研究和特色创新等操作策略。