简介：公鸡总是叫的,但人们已充耳不闻,认为时代已变,时间的刻度只标记于钟表,公鸡的用处,仅限于餐桌.但公鸡不察,激情永在,红额冠,醒睡眼,无丝毫懈怠.即便是高楼大厦,草木不生,它也有时间感觉.

简介：实际是消费者在消费决策时，消费定势也是无序的，甚至是混乱的，只不过在销售博弈过程中被激发产出逆发心理，从而影响到销售，因此在销售产品之前需要很好的树立自己企业产品在行业中的地位，更为重要的是在介绍产品之前梳理消费者的消费行为，帮助消费者树立一个符合大众的消费定势，当然这个消费定势肯定是自己的产品可以满足需要的，通过树立消费定势，让消费者明白消费趋势是什么，然后协助消费者去寻找适合自己的产品。（源自：致信网）每位业代都要面对两个冤家，一个是客户，一个是竞争对手。业代要向客户证明：我们的产品更好，我们的产品更符合你们的需要，我们才是你们的真命天子。

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简介：海思北京清华二附中邹杨１．海浪当我第一次来到大海边，不禁问自己：这就是我想象中的海么？简直是一匹无边无涯的蔚蓝的锦缎，又巧夺天工地点缀了星星点点的白花。在海风的吹拂下，一直伸向那遥远的天水交接处。这时，我激动了，快步奔入了大海的怀抱。一层层的白浪向我...

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简介：离别与君栽柳枝，故园春日梦相知。遥思人在村头望，见柳犹如见我时。

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简介：1977年任教於鲁迅美术学院工艺系附中，1982年调入辽宁美术出版社，先後任画报编辑、《美术大观》编辑、副编审，中国同泽书画研究院理事。四十多年来编辑出版了大量的美术作品，曾获新闻出版系统全国优秀编辑称号。同时创作发表了很多连环昼、年昼、中国画和插图等美术作品。其中，尤以中国画、人物昼和田园山水画见长，作品多次在国内外展出获奖并被收藏．

简介：先人有言,篆刻乃雕虫小技。然此技令余迷恋之近20载。印宗秦汉余初涉印技,始于汉印,如同面对生面孔,不明优劣,于是摹临无数。久之,自觉刀下生风,使刀如笔,运用自如。创作时也无需设计,拿来就玩。那种激情,现在觉来,虽有些蛮横,倒也畅快。

简介：曾经沧海难为水，除却巫山不是云。取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。

简介：其一羁鸟恋故园，御风过南山。见我池边树，欲栖情怯然。其二藤下漫弄茶，砚头闻稻花。农人扣柴扉，弃笔话桑麻。

简介：能找到这样的地方独处该是很幸运的，洞庭湖畔的这片土地充满了灵性，最适宜小驻。四周连绵的青山披着黄色碎花的云衫，没有阳光的照耀，都有些暗淡了。低下头，乍现眼帘的是郁郁葱葱的苇草，生机盎然。也许在这儿还可以感受到点点星光，微亮清晨，静谧山林……

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简介：＂五思＂教学模式是指：在新课程背景下,高中思想政治课通过＂创设情境,启发思维→自学感知,诱导思维→活动探究,合作辨思→学以致用,训练反思→知行合一,践行拓思＂五个环节开展活动的教学模式。＂五思＂教学模式是一个各环节相互渗透、相互贯通的教学活动结构框架和活动程序,以促进学生自主学习能力、思考与思维能力为核心,提升学生的思维品质,进而打造活力课堂。古语云：流水不腐,户枢不蠹。一节高效的课堂,一节能让学生流连忘返的课堂,必定是一节动态课堂、一节＂活＂的课堂。笔者试以＂影响价格的因素＂为例,带领大家领略一下＂五思＂教学模式的三个魅力。

简介：在当代中国，几乎没有人不知道马克思的名字。然而，你真的了解马克思吗？你真的理解马克思的思想吗？你真的懂得马克思的当代价值吗？你认真地思考过马克思与我们的关系吗？

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简介：摘要：《中小学德育工作指南》明确提出：“要围绕课程目标联系学生生活实际，挖掘课程思想内涵，充分利用时政媒体资源，精心设计教学内容，优化教学方法，发展学生道德认知，注重学生的情感体验和道德实践。”高中思想政治课程作为落实立德树人根本任务的关键课程，对提高学生的道德素质和政治观念具有重要作用。要充分发挥高中思想政治课堂教学的主渠道作用，调整课堂教学策略，创新教学方法，实现课程育人，引领课程思政。

简介：摘要：“世界反法西斯战争”之“十月革命”莫斯科得胜，天街润雨乱世情谊非禽兽走卒之辈所求思图存，是为民族复兴，俊杰伟情。“据理力争”精神皆为“国家”所存气概，其“社会价值”续命着“人”的权力。科研不一定要是结果成熟的，但必需依据严谨的连续性事实依据，具有科学的可复制性质感。“我不是剽窃”，此学者的真情所脆弱与所捍卫。吾思吾闻而吾思吾文，为极致的真情所系，情实贵。