简介：摘要：生活数学教育旨在通过引入实际生活场景，设计贴近学生生活的问题，以及引导学生探索解决实际问题的数学方法，培养学生的数学应用能力和解决问题的能力，在教育领域具有十分重要的地位。基于此，本文将探讨在小学数学教学中如何切实实施生活数学教育，为学生提供更具实用性与趣味性的数学学习体验。

简介：摘要：在新课改背景下，小学课堂的教学模式经历了巨大的转变。传统的课堂教学方法已不再适应现代小学数学教学的需求。游戏作为一种广为人知的活动形式，正被引入到小学数学课程中，以激发学生参与数学学习的兴趣，确保数学课堂教学的有效性。鉴于此，本文对在小学数学教学中应用数学游戏的策略进行了深入分析。

简介：摘要:随着教育体制的不断创新与改革，对数学教育提出了新的要求。在新课改背景下，培养学生的数学思维已成为教育工作者亟需解决的问题，教师应转变思路，采用多样化的教学形式，促进学生的发展，实现数学教学的目标。基于此，文章从新课标下培养数学思维的重要性入手，进一步探究了新课标下小学数学培养数学思维的有效策略。

简介：摘要：在小学数学教学中，教师要在指导学生掌握解题方法的同时，更重要的是培养学生的数学思想方法。所谓数学思想方法，就是指人们在数学学习过程中经过长期反复地实践而逐步形成的、带有规律性的认识。它是学生解题时必不可少的重要条件，是学生获取知识和技能的重要手段，也是进行创新活动的必要前提。因此，我们在教学中应通过教学使学生逐步形成和发展以下一些数学思想方法。教师要根据教学内容、学生实际和教材特点，加强渗透，使学生掌握基本的、常用的数学思想方法。基于此，本文就小学数学解题常用的数学思想方法展开分析，以期能够为我国相关研究提供积极性参考建议。

简介：摘要：在开展小学数学教学时，教师需要对常见的数学思想形成正确认识，掌握每一种数学思想的运用条件和特点等，便于在教学时针对性地加以渗透。通过教学实践，可以发现教师在日常教学时，通过对数学思想进行合理渗透，有助于推动素质教育效果得以实现，同时能够培养出更多具有创新特点及能力的人才。与此同时，在开展数学教学时，应不断探究高效渗透数学思想的教学方法，尊重科学规律和基本学情，确保预期教学效果得以实现。

简介：摘要：在素质教育理念影响下，数学课堂教学不再强调数学知识的一味讲解，而是更加关注小学生数学语言的积累，学习技巧的掌握，与学科思维的发展。所以在新教学环境下，深入思考数学文化渗透意义与路径，是实现教、学质量稳步提升的关键。本文在阐述数学文化渗透意义基础上，对有效渗透路径，进行了浅层分析。

简介：

简介：摘要：当前时期，教育改革与“双减”政策实施同步推进，教师开展小学数学教学更加重视对学生数学思想的培养和渗透，以提升学生数学综合能力，改善学生综合素养水平。尤其是小学阶段，对于培养学生数学素养非常关键，教师通过在日常教学中渗透数学素养，有助于学生学习数学知识水平的提升，为学生更加高效地学习科学文化知识奠定扎实基础。

简介：摘要：由于基础教育课程改革的深入及素质教育的全面推进，数学素养的培养也变得越来越重要，所以，对于小学生的数学教学中也逐渐注重培养小学生的数学素养，然而，因为以往的教学方法忽视了对小学生数学素养的培养问题，许多教师以至对数学素养没有明确的认识，这造成了在教学中面临着许多实际的问题，也间接的对培养小学生的数学素养的带来了一定影响。在小学的数学教学中，教师可以在实际教学中探索小学数学素养的培养策略，本文中对北师大版小学数学教学中对数学素养的培养展开探究。

简介：摘要：数学课程作为小学阶段的一项重要课程，数学课程学习效果直接关系到学生的整体学习效果。由于在以往很长一段时间的数学课堂教学中教师主要是运用传统的教学方法，从而导致学生的课堂学习兴趣不高。因此，为了能够提升小学数学课堂教学效果及质量，建议实施趣味性教学方法，以便能够将“数学味”展现出来，使学生很感兴趣的投身到数学科目学习中。

简介：摘要：本文首先探讨了数学思想在小学数学教学中的渗透原则，文章通过对小学数学思想和方法渗透的现状进行了分析，并对其进行了探讨，并指出了在小学数学中如何实现数学思想方法渗透的最佳途径。主要包括：让学生有机会进行自我展示，培养学生的数学思考能力；明确教学目标，将数学思维和教学方法有机地融合；运用数学教学的方法，培养学生的思维能力。

简介：摘要：新课标里的数学教学大纲是小学数学教学的指导纲要，是引导小学数学教学角度的核心理念。传统的数学教学方式尽管也为我国的教育贡献了力量，但是随着课程标准的不断改革创新，传统的教学模式已经无法满足新课改对数学大纲的需求。所以，在新课改的大环境下，对目前小学数学教学方式进行优化是个比较现实的问题。

简介：摘要：随着当前素质教育理念的不断推进，对于小学数学教师所开展的教学工作也提出了更高的要求。教师不仅要帮助学生熟练掌握数学知识，同时还要加强对学生综合素养的培养，以此来助力小学生实现长远发展。将数学文化有机渗透到数学课堂上，不仅可以促使学生加深对数学文化的感悟，同时也能够有效激发学生的学习兴趣，最终取得理想的学习效果。基于此，本文就如何借助数学文化来构建小学数学高效课堂展开探究，以供参考。

简介：【摘要】作为数学的灵魂，数学思想蕴涵在数学知识的各个方面。理解数学思想，不仅有利于学生对数学知识的理解和掌握，而且有助于培养学生在运算、分析、逻辑思维等方面的能力。从数学思维的教学原则入手，提出了数学思想在小学数学教学中的相应教学方法，使学生在学习数学知识的过程中逐步形成良好的数学思维，提高学习效率。本文对数学思想引领下的小学数学教学进行了探析。

简介：摘要：近些年来，随着新课标的进一步整改，如何发展学生的核心素养已经成为了当前各教育工作者比较关注的问题，而且，培育学生的核心素养也是当前素质教育发展的必然趋势，小学数学教育也不例外。所以，对数学教师而言，现阶段不仅需要对学生传授数学知识与概念，而且还需要积极采取措施培养学生对问题的自我思考、分析、实践以及合作参与意识与能力等等，从而在此落实对学生核心素养的培育。因此，面对这一情况，小学数学教师就需要分析、思考、探索出有关落实培育核心素养的路径，为帮助学生核心素养得到培育奠定坚实的基础。

简介：摘要：数学能力的培养是现阶段小学数学教学工作开展应关注的一个重要内容。数学能力表现在小学生学习数学知识所表现出的知识认知能力、问题探究能力、知识理解能力等，它是培养和发展小学生数学学科素养的关键。对此，本文围绕小学生数学能力的培养问题进行了探索分析，对数学教学工作进行针对性的安排及设计，让小学生有效地学习，更好地发展。

简介：摘要：在数学教学过程中，为了提升小学阶段学生的学习兴趣，教师需要融入一些趣味性的内容．数学文化就是小学阶段学生最易于接受的趣味性内容之一，数学文化教育，可以立德树人，全面提高学生的情感、态度和价值观水平，提高学生的数学核心素养。小学数学课程教学中数学文化教育的研究是从事基础教育数学教学工作者需要深入研究的问题。

简介：摘要：

简介：摘要：数学课程涉及的概念知识非常多，比如数、几何图形、运算、量与计量等方面的概念知识。概念知识可谓是数学知识体系中比较基础的组成部分，学生对数学概念知识的掌握程度，会对他们以后的数学知识学习效果产生直接的影响。为了奠定学生数学素质、数学能力的发展基础，教师要着重加强数学概念教学，培养学生的数学概念认知与理解能力。本文提出了核心素养视域下小学数学教师开展数学概念教学的有效策略，希望能科学地引导学生重视概念学习，提升个人数学核心素养。

简介：摘要：由于基础教育课程改革的深入及素质教育的全面推进，数学素养的培养也变得越来越重要，所以，对于小学生的数学教学中也逐渐注重培养小学生的数学素养，然而，因为以往的教学方法忽视了对小学生数学素养的培养问题，许多教师以至对数学素养没有明确的认识，这造成了在教学中面临着许多实际的问题，也间接的对培养小学生的数学素养的带来了一定影响。在小学的数学教学中，教师可以在实际教学中探索小学数学素养的培养策略，本文中对北师大版小学数学教学中对数学素养的培养展开探究。