简介：我国反避税法规中，对于隐蔽性较强的资本弱化避税方式，我国仅从“正常交易原则”出发．未使用国际上通用的“安全港模式”。随着债务资本在资本结构中的比例逐年加大，需要制定一个切实可行的负债／权益比值。然而，近年来我国学术界对此问题的研究仅限于理论层面的探讨，没有对安全港比率从实证角度加以检验。本文对资本结构优化前提下的负债／权益比率进行了理论分析，并在此基础上运用实证方法对安全港比率的假设加以检验，最终计算出2002-2004三年的资本弱化限定的安全港比率应为2.2：1，为有效防范关联方利用资本弱化避税提出建议。

简介：<正>一、企业最终目的是资本增值企业要取得生存和发展,必须使资本得到保值和增值,这样才能不断向社会提供劳务和商品,不断满足社会日益增长的物资需要,因为资本增值是企业实现上述职能的保证条件,因为资本不能增值.就会形成资不抵债导致破产.二、盈利是资本增值的主要源泉资本增值的源泉既有增加投入及接受捐赠,也有因资产重新评估价值的升值,但这些资本增值都不是企业经营结果的增值.企业只有通过经营获取盈利,才是资本增值的主要源泉,是最富有生命力的增值.三、资本运用才能实现盈利闲置的资本不能使资本增值,如有一万元钱既不存银行,也不投入,其结果是因时间转移将不值原来的一万元.资本运用如大海航行,肯定有风险,因此要注重对资本的安全防范,要有一定保护措施:一是不断开展面向市场的新产品.一个产品几十年原封不动是没有出路的,因为社会在进步,人的思维和需求也在改变,因此一个精明的企业家往往

简介：文章主要论述龙宇公司资本优化及运营情况及其所进行的一系列卓有成效的资本运营过程,为国有企业深化改革、改组改造、发展混合所有制经济探索出了一条可行之路,以供借鉴.

简介：提起高科技人们马上就联想到纳斯达克．在经济金融化的今天．资本已经是经济要素中最为活跃的明星。上市、风险投资成为操盘手们津津乐道的理想，参照国外的经验．传媒是一个赚钱的行业．著名的传媒学者喻国明教授也曾断言：“传媒是最后一个暴利行业”。但是．特殊的意识形态属性使得中国的传媒与资本结合得颇为困难。然而这一切规则都在户外传媒领域变为无效。在中国的户外传媒产业．资本游戏玩得此起彼伏．户外传媒公司鱼贯上市．风险投资搅得风生水起。资本是逐利的．资本市场上的玩家都是最精明的生意人．他们看中的到底是什么呢？

简介：钱，世间的一切都可以假汝之名贪婪成性。钱，左边为金，右边双戈。金，乃王上之人，取荣华富贵之意；戈，乃铜铁兵刃，双戈必斗，喻掠夺争战之意。

简介：<正>记得学化学的时候,很是对物质结构感到惊奇。氧和氢一结合,就变成了化学性质截然不同的水;而大千世界纷繁复杂的有机物,所含的元素竟无非是碳、氢、氧几种;更有甚者,同样是碳原子,仅仅因为原子排列方式的

简介：在全球化时代，关注艺术专业双语教师在高等教育国际化中的核心地位是重要的发展战略，需要为之准备周全细致、精心设计的教师的考核标准。特别对于艺术教师来说，其胜任力如何直接关系到艺术文化的沉淀以及文化交流的实现与否。本研究以构艺术专业学生的正向心理资本为基础，探讨艺术教师的双语教学态度以及双语教学途径构建艺术教师的胜任力。

简介：摘要: 突发公共卫生事件下，大学生的心理资本损耗严重。在后疫情时代背景下，开展大学生心理资本干预是推动学生心理复原及提升心理素质的必要之举。本文以积极心理学为理论依据，结合团体心理辅导技术，提出了突发公共卫生事件下大学生心理资本干预的有效措施。

简介：摘要目的探讨工作-家庭支持、心理资本与护士隐性缺勤的关系，探究护士心理资本在工作-家庭支持与隐性缺勤中的中介作用。方法采用工作-家庭支持量表、护士心理资本量表和隐性缺勤量表对湖北省十堰市3所三级甲等医院499名护理人员进行调查。采用AMOS.21构建中介效应模型，并用偏差校正的非参数百分位Bootstrap方法对护士心理资本在工作-家庭支持与隐性缺勤中的中介效应进行检验。结果工作-家庭支持与隐性缺勤呈负相关（r值为-0.342，P<0.01），工作-家庭支持与心理资本呈正相关（r值为0.565，P<0.01），心理资本与隐性缺勤呈负相关（r值为-0.364，P<0.01）。心理资本在工作-家庭支持与隐性缺勤间起完全中介作用，中介效应值占总效应的71.4%。结论心理资本在工作-家庭支持对护士隐性缺勤的影响过程中起完全中介作用。护理管理者为降低护士的隐性缺勤损失需要先提高护士的心理资本，从而增强工作-家庭支持对隐性缺勤损失的干预作用。

简介：采用工作压力源量表、主观负荷问卷、工作倦怠量表以及积极心理资本问卷对天津市某企业的231名员工进行了调查,采用回归分析和结构方程建模等方法考察了工作压力和工作倦怠的关系及心理资本的中介作用.研究发现：（1）工作压力源和主观负荷对工作倦怠均有显著的正向预测作用,其中主观负荷对工作倦怠的预测力更高；（2）工作压力源和主观负荷与工作倦怠中情绪衰竭和消极疏离的相关较高,但与低成就感几乎没有相关性；（3）心理资本对工作倦怠及其各维度有显著的负向预测作用；（4）心理资本在工作压力和工作倦怠之间起中介作用,工作压力和心理资本能够解释工作倦怠76％的变异.

简介：为探寻高职教师心理资本、职业倦怠状况及其相互关系，以心理资本问卷（PCQ）和教师职业倦怠量表（MBI-ES）为调查工具，对随机抽取的陕西省6所高职院校的505名教师进行调查研究。结果显示，高职教师心理资本处于中上水平，有较好的自我效能感；将近一半的高职教师有不同程度的职业倦怠，情绪衰竭和低成就感症状明显，去个性化症状较轻；高职教师心理资本与职业倦怠呈负相关，职业倦怠越严重，心理资本就越贫乏，职业倦怠能较好地预测其心理资本水平。高职院校、社会及教师个体要协同努力，通过不断提升高职教师的心理资本水平，达成积极预防和有效缓解高职教师职业倦怠的目的。

简介：为了解高校教师心理资本、弹性商及应对方式之间的关系，为提高高校教师的心理品质提供一定的本底资料，通过采用心理资本量表、简易应对方式问卷及心理弹性商数问卷，对全国不同地区的高校进行问卷调查，结果显示：不同大学类型的教师心理资本存在显著差异，弹性商与希望维度的相关显著，积极应对方式与心理资本希望维度呈显著正相关，消极应对方式与弹性商得分之间显著正相关，积极的应对方式和希望维度均对高校教师的弹性商有预测作用。由此可以看出，高校教师心理资本水平较高，弹性商能力较低，多采取积极应对方式。

简介：摘要本文以S大学学生为研究对象，采用积极心理资本问卷与大学生专业承诺量表，考察了大学生心理资本与专业承诺的现状特点，探讨大学生心理资本与专业承诺的关系。

简介：摘要目的分析心理资本在职业紧张与自杀意念中的中介效应。方法于2017年9月，采用分层整群抽样的方法，选取江苏省某电子制造服务业员工为调查对象进行问卷调查，收集调查对象的人口学特征。共调查了2 465名员工，回收有效问卷2 216份。采用《付出-回报失衡问卷》（ERI）及《心理资本问卷》评定职业紧张和心理资本水平。采用中介效应模型分析并验证心理资本在职业紧张与自杀意念中的中介效应。结果2 216名研究对象年龄为（28.70±5.26）岁，其中男性1 230名（55.5%）。职业紧张付出、回报、内在投入得分分别为（3.08±0.63）、（3.73±0.60）和（2.51±0.68），ERI指数（付出与回报比）均值为（0.88±0.39），ERI模式职业紧张检出率为22.1%（490/2 216）。心理资本总得分为（86.62±15.23）。两周内有自杀意念的检出率为13.9%（309/2 216）。外在付出得分、内在投入得分、ERI指数与两周内出现自杀意念成正相关，相关系数分别为0.081、0.141和0.164；回报均分、心理资本总分均与两周内出现自杀意念成负相关，相关系数分别为-0.206和-0.228。中介效应结果显示，心理资本分别在职业紧张的付出、回报、内在投入维度与自杀意念间具有中介效应，中介效应值分别为-0.087（95%CI：-0.018，-0.019）、-0.299（95%CI：-0.428，-0.200）和0.096 （95%CI：0.0394，0.170）。中介效应百分比分别为9.43%、 17.92% 和9.54%。结论心理资本在职业紧张的付出、回报、内在投入维度与自杀意念间具有中介效应。

简介：随着社会经济的发展和科学技术的完善,经济全球化时代背景下,企业之间激烈的竞争已经影响到了员工的工作满意程度,人才竞争成为企业竞争的一种模式,心理资本开始被人们关注,希望通过有效的研究可以探究心理资本对员工工作满意度以及分配公平感的影响,从而营造良好的工作氛围。基于此,本文以心理资本作为研究对象,通过对心理资本概念进行分析,选择适当的研究对象与研究方法,分别从问卷内部信度与主要变量间分析、各自变量对因变量的回归分析等方面详细阐述心理资本对工作满意度与分配公平感的影响。

简介：为培养环保类高等职业人才提供依据,采用积极心理资本问卷,对600名环保类高等职业学生进行问卷调查。结果发现,环保类高等职业生的积极心理资本在性别、年级、生源地、家庭经济状况、父母受教育程度上差异均无统计学意义,而担任过班干部对积极心理资本有影响作用,学业成绩与环保类高等职业生积极心理资本呈正相关。为提升环保类高等职业生的积极心理资本,建议采用正面教育理念,优化学业评价机制。

简介：摘要：通过梳理相关文献掌握心理资本的具体表现：自我效能、坚韧、希望及乐观。结合现有研究成果分析临床扩招生心理资本对学业成绩的影响：自我效能、希望感水平较好，品质坚毅且心态积极乐观的临床扩招生可正确认识自我、学习动因充足，能够直面并客服学习上的困难，并会通过多种方式达成学习目标，其学业成绩较好，反之亦然。在上述研究基础上提出可帮助临床扩招生积累积极心理资本的教学应对措施，以供参考。

简介：为研究大学生心理资本与就业能力的关系，运用《积极心理资本问卷（PPQ）》和《大学生就业能力自评量表》对河西学院600名大学生进行了调查研究。通过研究发现：1.大学生心理资本总体均值大于量表的理论中值；在心理资本的各因子上，不同民族的大学生在韧性因子上差异非常显著（p〈0.05），不同年级的大学生在自我效能感、韧性和希望因子上差异显著（p〈0.05），文理科大学生在韧性因子上存在显著差异（p〈0.05）。2.大学生就业能力的总体均值及各因子的均值均大于量表的理论中值；在就业能力各因子上，不同民族的大学生在实践能力与适应能力上有显著差异（p〈0.05），不同年级大学生在人际沟通能力、适应能力上差异显著（p〈0.05），不同专业学生在大学生就业能力中的人际沟通能力、适应能力上差异显著（p〈0.05）。3.大学生心理资本与就业能力显著相关，且大学生心理资本各因子对就业能力具有较强的预测作用，可以通过加强大学生心理资本的积累进而提升大学生的就业能力。

简介：摘要

简介：摘要：“双减”政策以来，教师的责任增大，工作时间增加，生活压力增减，导师教师的心理资本（包括自我效能感、希望、乐观和坚韧）降低，建议从体验成功、团队合作、设置合理目标、改变认知、积极归因、成长性思维、正向思考坚韧等方面提升教师的心理资本。