首页 > 《中小学教育》 > 2022年4期 > “双减”政策下中小学教师心理资本的提升策略

“双减”政策下中小学教师心理资本的提升策略

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：“双减”政策以来，教师的责任增大，工作时间增加，生活压力增减，导师教师的心理资本（包括自我效能感、希望、乐观和坚韧）降低，建议从体验成功、团队合作、设置合理目标、改变认知、积极归因、成长性思维、正向思考坚韧等方面提升教师的心理资本。

DOI zdlyxevm4l/5952764

作者张晓南

机构地区天津市西青区富力中学 300221

出处《中小学教育》 2022年4期

关键词双减心理资本

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年06月06日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1秦洪坤. “双减”政策背景下中小学教师培训对策.教育学,2021-12.
2刘会娟. 浅谈农村中小学教师心理资本提升的途径.教育学,2024-05.
3陈飞飞. 双减政策下中小学教师信息素养的培养及评价体系构建研究.教育学,2022-07.
4宋盼,黄述. 双减政策对小学教师心理影响探析.教育学,2022-07.
5肖东南. “双减”背景下中小学教师工作负担的问题探讨.教育学,2023-12.
6金花. “双减”背景下中小学教师工作负担及减负路径.教育学,2023-06.
7余远. “双减”政策背景下的中小学心理健康教育策略探析.教育学,2023-06.
8简桂香. “双减”背景下中小学教师评价指标体系的优化.教育学,2022-08.
9杨文峰. “双减”政策下中小学心理健康教育的探讨.教育学,2022-11.
10,庄玉蓉. “双减”政策下的中小学教育管理策略探究.教育学,2023-11.

来源期刊

中小学教育

中小学教育

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

双减心理资本

返回顶部