简介：摘要：随着教育改革力度的不断加强,目前我国教育在各个方面都逐步走向完善。分层教学是目前教学中教师比较常用的一种教学手段,这种教学手段有效解决了班级学生在学习过程中所存在的发展差异,让每个学生都能在学习过程中充分地发挥自己的学习潜能。教师在小学数学的教学课堂上可以采用微课和分层教学的模式进行教学,两者相辅相成,因为分层教学是一种面向全体学生因材施教的教学模式,微课的出现有效地实现了分层教学法的目的,并且让分层教学变得更加简单易操作。

简介：经验是实践得来的知识或技能，由于数学与现实之间联系非常密切，19世纪前数学普遍被认为是一门自然科学、经验科学。随着逻辑演绎观点不断加强，数学研究的不断深入，人们对数学概念不断扩充，但经验科学的观点仍占一定的比例。著名数学家冯·诺伊曼(J·Von·Neumann1903—1957)就认为

简介：摘要在传统的数学教育当中，数学教师对学生们的学习成绩非常关注，这虽然是检验学生们学习情况的方式之一，但是过度地关注会导致教师在教学的过程中偏向于对学生实施灌输教育，而忽略了学生们对数学知识、数学逻辑的思考和培养，所以如何培养中小学生的独立思考能力是每一位数学教育工作者应该思考的问题。本人在教学的过程中对学生的独立思考培养方面有所研究，并总结了一些教学心得，在此提出几点具体的教学策略，希望能够为各位数学教师提供一些参考，提高中小学生在数学方面的独立思考水平，从而提高他们的数学素养。

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简介：摘要小学数学是我国义务教育中的重要课程，能帮助激发学生潜能，提高学生的数学学习、应用等多方面能力。在小学数学教学中将多元化教学进行充分的体现，能够更好地将小学数学的教学方式进行深度优化，是义务教育的未来发展趋势。

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简介：摘要：当小学生步入到初中学习阶段后，所接触的教学环境与其并不相同，导致学生的学习态度、学习心理发生巨大改变。正是由于小学数学教育和初中数学教学存在的差异性，对于学生的具体要求差别比较大，导致学生在初中阶段存在难以适应的情况，这属于正常现象，需要初中数学教师注重中小学数学衔接问题化学习实践的运用，从而让学生掌握初中数学学习方法，提高学生的适应能力。故此，文章将围绕中小学数学衔接问题化学习的实践展开以下分析，以期提高学生的数学学习能力。

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简介：摘要：在素质教育和新课改如火如荼的推进当中，如何构建创新课堂，已经成为中小学教师在数学教学中深思熟虑的课题。新课标也指出，在当前的课程教学中，教师应该跟随时代发展，不断的追求教学理念、方式方法的创新，使得课程教学的开展焕然一新。因此，在这样的导向下，中小学教师在数学教学中就应该大力的构建创新课堂，使得理想的课程教学效果得到实现。

简介：摘要 ：数学作为一门必修的学科，在生活中的应用无处不在。教师可以在教学的过程中将数学知识引入到生活中，方便学生更好的理解知识内涵，提升学生自主学习的能力，培养学习兴趣，将实际生活与理论知识更有效的结合在一起。本文从生活化这一角度出发，在小学数学教学中逐渐渗透，为小学教学提出合理化的建议。

简介：摘要：现代教育技术的发展将对数学教育的价值、目标、内容以及学习和教学的方式产生重大影响。数学课程要重视运用现代技术手段，特别是要充分考虑计算机对数学学习的影响，利用现代技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具，使学生从大量繁杂、重复的运算中解放出来，将更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。本文主要分析探索“几何画板”在中小学数学教学中的应用。

简介：摘要：创新始终是进步的基石，而教育创新可以最大程度挖掘出学生的潜在能力，探究出一套适合学生发展的教学形式。本文主要论述了在小学生数学教学中如何培养学生的创新能力，改变旧的传统理念，完善数学教学方法，营造良好的教学环境，开阔学生的视野，尽可能的提供给学生动手实践机会，加强自主探究能力，在沟通交流之中形成创新意识。

简介：摘要：现代信息技术在中小学数学教学中的有效应用，丰富了中小学数学课堂的知识内容，为学生带来了良好的教学体验，这对进一步挖掘学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩有着积极意义。而且随着新课程改革的不断深入，教育越来越重视学生的主体地位和全面发展，所以在教学的过程中，中小学数学教师要积极探索新的教学方法，将多媒体教学与传统教学课堂相结合，在先进的教学理念和创新的教学方法带动下丰富学生的教学体验，为中小学生更好的学习数学知识，打下坚实的基础数学基础。所以，本文针对多媒体技术在中小学数学中的有效应用提出几点建议，希望对提高中小学数学课堂效率、提高教师的教学质量，提供信息参考。

简介：摘要：数学是学生在整个学习阶段都非常重要的一门课，生活处处有数学，数学不仅是学生学业上的必修课，也是生活中的必修课。由于数学知识具有很强的逻辑性和递进性，所以在各个年龄段学生的注重点也是不同的。在小学阶段，学生对数学的学习主要集中于一些概念性的知识和计算能力。随着学生的认知能力的不断提升，学生开始深入接触数学的抽象性、逻辑性的推理性，逐步完善对数学的认知和探索。所以在初中阶段学生有了新的学习任务，两个阶段的衔接由于学生认识转变的不连贯性或许会出现一系列的问题，亟需解决和完善。

简介：摘要：在新的社会环境下，教师培训被授予了更多更新的意义。它有益于更新教师思想意识，有益于教师在职业化程度下持续增加的进程中依据更高一些的需求明确自己的发展规划，进而携带目标工作，携带问题思索，向成熟完善的专业教学人士目标奋进。数学教师在职培训有益于教师及时改善教学技能，合理提高课堂教学水准，提高教学效果，使教师工作收获生机和尊重，进而提高教师的社会地位，有益于完成教育改革，施行教学革新，塑造创新型优秀人才。基于此，本文对中小学数学教师培训的有效性展开分析。

简介：摘要：新课标指出，学科教师应该及时转变自身传统的教学思想，并更新教育理念，合理创新教学方式，以此提升学科教学的效率与质量。而小学数学教师若想让学生在课堂教学中获得良好的发展，就需要结合新课标，树立新的教育教学理念，加强对学生的全面了解，根据学生的学习发展需求，以及新课标的相关要求，对传统的教学方式进行科学的改进与创新，并将其有效应用到小学数学教学之中，借此激发学生学习的积极性，促使整个数学教学质量得以提升。

简介：摘要：在新课程背景下，在素质教育不断发展的今天，创新已经成为教师课堂教学中的主放律。如何通过教学手段的创新，实现学生创新能力的提升，是所有教师课堂教学应当思考的问题。本文中，笔者立足于当前中小学数学教学现状，分析在新课程改革的背景之下，中小学数学创新教学策略。

简介：摘要：数学是学生思维、理解、认知等能力提升的基础，其涉及的很多知识、原理、思想、方法等，不仅呈现形式极为抽象，而且对学生素质要求较高。这使得切实加强对学生认知现状的关注，以在此基础上对学生进行科学指导，来夯实其知识基础、发展其综合素养，便显得格外重要。但是，受学生自身知识基础、理解能力、认知发展等内在因素影响，以及教师教学方式、思想观念、育人导向等外在因素的制约，以致中小学阶段数学教学中学生认知发展两极分化的情况依然极为普遍。而做好对学生两极分化的原因分析，并据此探寻改进对策，则成为广大师生所关注的焦点。基于此，教师应在深度剖析诱因的基础上，结合学生认知发展诉求，以及学困生、学优生这两极学生的学习情况，来做好对改进对策的深入研究与精准掌控。在确保教学方法、手段、途径等差异性、多元化落实的基础上，消除两极分化的不良影响，为每一位学生的数学综合素养切实发展而助力。

简介：摘要:随着信息技术的飞速发展，我国教育领域也发生了巨大变化，由于教育从组织、方法、形式、内容、目的全部进行，改革，因此教师需要重新认识教学过程。对教学过程中多媒体技术的应用进行普及，促进学科课程和信息技术的整合，改革师生互动方式、教学方式、学习方式，对信息技术的优势进行充分发挥，提供学生更加有力的学习工具，创造多彩丰富的教育环境。教师利用信息技术创造性设计教学活动，发挥计算机辅助教学的功能，使教学的表现形式更加视觉化、多样化、抽象化，促进学生对数学概念的理解，使学生掌握数学思维的实质和过程，提升数学教学学习效率。小组

简介：摘要：数学作为一门基础学科，在中学生看来，不好理解且难以掌握。传统教学法在传授知识时采用“填鸭式”“题海式”的教学模式，难以调动学生的学习兴趣。信息技术有自身无可取代的优势。信息技术与中小学数学教学融合，可以有效地提高教学的效率与质量。