简介:
简介:习近平《在全国文艺工作座谈会上的讲话》《全国文联十大和作协九大开模式上的讲话》都为我国文艺事业指明了正确工作方向。这些关于文艺工作《讲话》具有很高的理论价值和指导意义,需要我们深入学习贯彻到文艺创作、文艺研究和文艺批评诸多具体工作当中去。论述习近平总书记《在全国文艺工作座谈会上的讲话》精神和其中文艺批评观,论述了习近平同志文艺批评观对维吾尔当代文学批评的指导意义。
简介:以档案学理论批评为基点,对我国档案学理论研究现象予以反思.并分析问题产生的原因。
简介:摘要:批评是教育学生的一种重要手段,运用得当往往能够达到事半功倍的效果,因此,班主任对学生所犯的错误进行批评指正时要注意方式方法。对此, 笔者主要从以下三方面来谈谈自己的认识:一、学生的心田需要春风“话语”来滋润;二、学生的心灵需要和风细“语”来洗涤;三、学生的言行需要无声之“语”来纠正。
简介:遵义会议上所展示出来的批评与自我批评,是党的优良作风的体现,也是共产党员党性与优秀品质的体现。从此之后,在党的会议上,批评与自我批评成为常态。延安整风运动,拿起批评与自我批评的武器,取得了丰硕的成果。在新的历史时期,回顾遵义会议前后批评与自我批评的运行过程,总结历史经验,有利于"三严三实"活动的顺利开展。
简介:后殖民主义是在复杂的历史、政治与文化相交融的特定的时期所产生的一种集各种文化、政治理论与批评方法于一身的批评话语。它与黑人女性文学相互联系、交织与重叠,并与黑人女性小说一道,探讨黑人女性无身份、无自主权的边缘化状态,使黑人女性身份问题的研究具有更广阔的文化视阈和研究策略。
简介:在文学研究会群体中,茅盾无论批评成就还是社会影响,都是现代最重要的批评家之一。他不仅为社会—历史批评的形成奠定坚实基础;而且开创了以阶级分析为宗旨的"作家论"批评文体,对左翼批评乃至整个现代文学中的社会—历史批评的建设都有典型性的意义。
简介:著名作家马克·吐温有一次在教堂听牧师演讲。最初,他觉得牧师讲得很好,使人感动,就准备捐款,并掏出自己所有的钱。又过了10分钟,牧师还没有讲完,他就有些不耐烦了,决定只捐一些零钱。又过了10分钟,牧师还没有讲完,他决定一分也不捐。到牧师终于结束了冗长的演讲时,马克·吐温由于气愤,不仅未捐钱,相反还从盘子里偷了2元钱。这种刺激过多、
简介:教育部在前不久印发的《中小学班主任工作规定》中明确指出:“班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”
简介:父母又不是神.当然也会发脾气。比如当因为工作问题,挨了上级的批评;而孩子又调皮,还在你面前表现得十分糟糕。这个时候.你已经到了发脾气的边缘……好像无法控制自己的情绪。
简介:的众多版本有不同的版本本性,其中差异最大的是初版本(开明本)和福建本.福建本对初版本进行了故事情节、人物形象、文体特征等方面的修改,这导致了作品的语义系统和艺术系统的改变.这些修改既有艺术完善方面的考虑,更受到新的国家意识形态和新的文学规范的制约和影响.
简介:影像屈原的建构既要有多元充足的类别与生动丰满的个案,也要尽可能让一些经典个案富含多层的意蕴。影像屈原体类建构的主流目标应该是正格的历史悲剧。从悲剧主体来看,它既是个人命运的悲剧,也是国家民族的悲剧。从悲剧本身的类别与层次来看,它既是社会政治的悲剧,也是历史文化的悲剧与道德理想的悲剧。影像屈原的构建终归要落实到叙事艺术上来,其中重点是人物形象的塑造、情节结构的安排与话语方式的讲求,要注意历史与逻辑的统一、宏观与微观的结合、文学与影像的互动。
简介:批评犹如良药,但有时“苦口”的良药不仅不能治“病”,还会惹人反感。如果给批评穿上幽默的外衣,重话轻说,却又一语中的,则会让对方在笑的同时,领悟其中的道理,在诙谐、愉悦中接受批评,改正缺点。
教学中的批评艺术
习近平文艺批评观对维吾尔文学批评的指导意义
学术批评语境下档案学理论研究的批评
批评”呼唤良方———谈初中班主任采用“另类”批评的尝试
批评无痕,润物无声——浅谈班主任批评学生的方法
批评与自我批评在遵义会议前后的运行及其启示
后殖民主义批评下的黑人女性小说与身份批评
老师批评错了,怎么办
茅盾与文学批评体制
批评学生要避免“超限效应”
批评也是一种艺术
也谈教师的“批评权”
调整好情绪,再批评孩子
浅谈批评的艺术王建委
巧用“趣话”批评学生,效果更佳
《无望村的馆主》版本批评
教师批评学生要讲点艺术
影像屈原的建构与批评
给批评穿上幽默的外衣
批评教育学生方法浅谈