简介：高考在即，高三学生将面临人生一大选择。在多姿多彩的大千世界里，面对理想和现实，高中生该如何选择？4月10日，上海社科院学者走进上海交大附中，和学生代表对话，畅谈理想与现实。

简介：三年前,我到过赵世龙在广州的家,一个人的家.他告诉我,下午在大学的一场足球赛,大学生们没有一个人能跑得过他.在装修得富丽典雅的客厅里,品味他亲手泡的功夫茶,欣赏着"国内一流音响"流泻出来的贝多芬的交响曲,我突然发现,赵世龙这个浪迹江湖的流浪记者,居然拥有一份如此浪漫、如此闲适、如此恬淡的生活.他可以躲开人群,但他躲不开历史--

简介：理性具有超越经验世界的特征，这是由理性自身的特点决定的。理性的超越性追求，体现的是人类对自身有限性的超越性，它源于人的本性，是人的自由意志的创造性的表现。理性借助这种超越性的追求，来探寻人生的价值和意义，为人类建构完美的自我形象和至善的理想社会原型，以体现人性的崇高和尊严。但理性所建构的理想世界，乃是一种形而上的理想追求，为的是唤醒理性的反省和批判精神，以避免僵化和停滞，以及功利价值追求，激发人超越现存、指向未来的内在创造潜能，从而推动人类社会向更符合人性需求的杠会发展。

简介：再怎么“心平气和”。一年级还是很累。

简介：每天傍晚，刘扬都会带着他的一张折叠桌、一台电子秤和一部电子扩音器来到菜市场，摆开热气腾腾的干豆腐摊。摊位上方“大学生自主创业，让您找回老味道”的条幅显得格外醒目。

简介：2013年，欧美同学会·中国留学人员联谊会迎来了建会100周年。为弘扬几代留学人员志存高远、留学报国的爱国主义情怀，彰显留学人员在推进中国近现代化进程中的杰出贡献，欧美同学会举办了一系列庆祝活动，以志纪念。

简介：课堂,是师生的战场.一个好的战场,就是老师和学生肩并肩地向知识挑战,向未来挑战,最终双方都赢得自我的不断成长.

简介：一个清新的早晨，缕缕阳光透过树叶的罅隙碎金一般洒落在地上，耳边不时传来几声欢快的鸟鸣和孩子们悦耳的展读。然而这样的美景却常常被不远处传来的尖利的呵斥声击穿：“瞧你怎么这么笨！这么简单的单词都学不会，将来能干什么？”……如果，我们看到的是这样一幅景象——孩子学习单词遇到了困难，妈妈耐心地劝导“慢慢来，别着急，多读几遍就会了。”

简介：

简介：　　"我吹蜡烛时许的愿是买彩票中500万大奖,然后去周游世界,最后剩下的钱买个官来当."这是一个孩子11岁生日时说的话.无独有偶,当爸爸要求今年11岁、正读小学六年级的西西(化名)努力学习时,她竟然说:"学习不好不要紧,关键是将来嫁个好老公."孩子的话着实让大人们吓了一跳.……

简介：<正>"我们从哪里来?我们是谁?我们往哪里去?"高更的焦虑曾给身处20世纪80年代思想状况的艺术家带来影响,而今天当我们面对这样的问题,可以更多的当这个问题不存在或不需要回答。熟悉艺术的人对这句曾对张晓刚等人影响深远的话再熟悉不过,20世纪80年代末90年代初,或许是带着这样的问题和对艺术的理想,在圆明园周围聚集了大批的年轻艺术工作者、诗人等,形成了著名的艺术聚居地——"圆明园"艺术村,他们游离在北京周围用身心与实践来回答他们必须面对的问题,并有了自己的身份——"盲流艺术家"。当然,或许他们在不知不觉中找到了

简介：蒲公英的宿命是飘荡，蒲公英的理想在远方。冒着严寒，飞过荆棘，穿过长夜，然后在温暖的地方生根、发芽。

简介：何进，北京大学教授，博士生导师。1988年获天津大学学士学位，1993，1999年先后获电子科技大学硕士．博士学位。2001-2005年在美国加州大学伯克利分校电子和计算机科学系器件研究室作访问学者和研究科学家。2005年8月归国，现任北京大学微电子学研究院教授，主持北京大学纳太器件和电路研究室工作。

简介：我们总是以理想的人作为对象来研究教育模式：我们的教育学也常常把学生看成是“理想的学生”。于是，我们探索出许许多多以“理想的学生”为目标的规律和模式，以为它们可以在每个学生身上发挥教育作用。当然，这些规律和模式都可以为我们提供指导和借鉴，但实践中往往并不能取得预期的教育效果，这是因为实际上并不存在“理想的学生”。

简介：冀教版五年级下册“综合学习三·我的小笔头”：从《照哈哈镜》这幅漫画中你看到了什么，想到了什么？把它写下来，题目自拟。拓展思路本次习作的要求是看漫画随想，也就是看图作文，即根据所提供的漫画，写出一篇文章来。看图作文，

简介：没有人不知道花盆底部都有个小洞，有经验的花匠根据花的品性给花浇水，花能吸收多少就吸收多少，多余的水分会从底部流出，经过精心培育，花儿一定会开出娇艳的花朵回报辛勤的园丁，但如果没有这个洞，花儿迟早要叶落茎枯，这个普遍的“育花原理”却在教育教学中得不到遵循，我们在课堂上传授的知识要求全体学生全部吸收，不允许学生“流失一点儿喝不去的水分”，殊不知，学生学习是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程，如果我们不能遵循让学生“能吸收多少就吸收多少”的原理，一个劲地猛灌水，并且不给他们自主发展的机会，他们迟早会像栽在没有洞的花盆里的花儿那样“叶落茎枯”。

简介：摘要： 教育理想作为一种指向未来的观念，是指人们对未来教育状态的完美设想，它通常表现为教育目的和教育行为的应然状态，并和教育的实然状态相区分。尽管客观现实对教育理想的产生和实现有着一定的制约，但教育主体对理想的教育形态的追求却是从没中止过的。马克思主义所提出的人的全面发展，是指人的各种素质和能力的充分发展以及个人能力和社会全体成员能力的统一发展，其最终目的在于解放全人类，使社会上每个人都能得到全面，充分、统一的发展…。人的全面发展既是教育组织对受教育者的价值期望，也是受教育者自我的价值追求，因而是教育目的的应然状态。而且，教育促进人的全面发展的过程，实际上也就是教育理想的实现过程。

简介：我们所处的时代是知识经济的时代．是国际化与信息化的时代．是科学精神与人文精神相融合的时代。这个时代又是充满各种诱惑、矛盾和机遇的时代。新的时代必然对教师提出新的要求，跨世纪的教师面临着新的挑战，师范教育面临着新的挑战。那么，什么样的教师才算是优秀的、出色的：我心中的理想教师应具有哪些优秀的素质呢？

简介：我觉得，是时候为自己所拥有的东西和正在践踏的东西忏悔了。

简介：朋友们，今天我要对你们说，尽管眼下困难重重，但我依然怀有一个梦。这个梦深深植根于美国梦之中。