简介:摘要:地形测量包括控制测量和碎部测量。①控制测量是测定一定数量的平面和高程控制点,为地形测图的依据。②碎部测量是测绘地物地形的作业。地物特征点、地形特征点统称为碎部点。碎部点的平面位置常用极坐标法测定,碎部点的高程通常用视距测量法测定。测图时,用测图板上已展绘的控制点或临时测定的点作为测站,在测站上安置整平平板仪并定向,然后用望远镜照准碎部点,通过测站点的直尺边即为指向碎部点的方向线,再用视距测量方法测定测站至碎部点的水平距离和高程,按测图比例尺沿直尺边沿自测站截取相应长,即碎部点在图上的平面位置,并在点旁注记高程。这样逐站边测边绘,即可测绘出地形图。与传统白纸测图相比,全数字地形测图不仅仅是方法的改进,而是技术本质的飞跃。
简介:摘要:小学数学相对其他课程来说,本身的逻辑性、实践操作性要更强。尤其是针对6-12年龄段的小学生群体,活泼好动本身是他们的天性,通过学习数学知识有助于开拓其思维。但是需要注意的是,多数学生在思维、意识上确实较为欠缺,对一些复杂知识点的理解不够透彻。从某种程度来说,如果能在小学数学教学中加强学生动手能力的培养,促进学生学习思维的发展,就能很好地解决这些矛盾,帮助学生建立学习数学知识的信心,提高小学数学课堂教学的效率。本文主要分析在小学数学教育教学活动过程中如何加强动手操作和发散学生思维,从而在学习数学知识中提高学生的自主学习能力,激发求知欲。