简介：摘要语文新课标指出语文是重要的交际工具，工具性与人文性是语文课程的基本特征。基于语文教材资源的灵活运用，语文课程应该是开放而富有创新活力。应当密切关注学生的发展和社会现实生活的变化，尽可能满足不同学生的需求，这就取决于教师在教学中如何合理利用课程资源。

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简介：摘要目前的小学教学中，很多小学生都不爱学习数学，觉得数学的学习比较枯燥。随着现代教育技术的进步，有了信息技术，在课堂上学生可以通过多媒体课件来学习新知识，课件中综合运用文字、图形、声音等元素，使教学突破时空限制，丰富了教学内容。1学生们的数学学习变得生活有趣，特别是小学生能从感性认识中接触到数学教学的内容，有利于他们进一步的学习。因此，在课堂上运用信息技术可以激发学习动机、感知教学材料、理解教学材料、巩固知识经验、运用知识经验、测评教学效果。在课下，学生们也可以通过网络，来了解和学习更多的知识，在网上与同学进行交流讨论，建立最适合自己的学习方法，感受学习的乐趣。

简介：摘要：运用思维导图进行教学是技工院校英语教学的有益尝试，能有效提高教学实效，培养学生能力。本文简要阐述了思维导图的定义和常见图式，结合实际分析其应用于技工院校英语教学的可行性，辅以教学实例对其实际应用进行说明，并对实践进行反思，提出实际应用时应注意事项。

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简介：摘要：目前的小学教学中，很多小学生都不爱学习数学，觉得数学的学习比较枯燥。随着现代教育技术的进步，有了信息技术，在课堂上学生可以通过多媒体课件来学习新知识，课件中综合运用文字、图形、声音等元素，使教学突破时空限制，丰富了教学内容。 [1]学生们的数学学习变得生活有趣，特别是小学生能从感性认识中接触到数学教学的内容，有利于他们进一步的学习。因此，在课堂上运用信息技术可以激发学习动机、感知教学材料、理解教学材料、巩固知识经验、运用知识经验、测评教学效果。在课下，学生们也可以通过网络，来了解和学习更多的知识，在网上与同学进行交流讨论，建立最适合自己的学习方法，感受学习的乐趣。

简介：摘要：随着新高考制度的实施，地理学科的地位有所提升，教师的责任也更加沉重，因此如何提升地理课堂的效率，就成为了每一位教师追求的目标。翻转课堂作为一种具有时代特征的教学模式，能够将学生的学习时间和进度更加合理地安排，让教师与学生发生更多的互动，因而对于地理教学来说，是一个非常关键的助力，是改变地理课堂传统状态的新活力。

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简介：使用这种统一安排活动场地的方法,丰富体育活动内容,富体育活动内容

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简介：摘要：教学资源的合理利用有利于激发学生的学习兴趣，有利于展示知识形成的过程，有利于突破重难点以及提高课堂效率，为教育教学提供有效的帮助和支持，提升课堂教学质效。

简介：摘要当今我们面临的是一个信息化社会，我们的学生必须学会选择、学会思考、学会广泛而有效地接受和处理各种信息。而多媒体可以化静为动、化虚为实、化抽象为直观，能够拓宽课本知识体系，拓宽教学的时间和空间，拓宽和加深课堂学习的内涵和外延。教师只有在生物教学中，将教学内容、学生实际和多媒体有机结合起来，合理利用多媒体，才能打造初中生物高效课堂。

简介：在市场经济条件下，现有的高校教师管理体制已不能适应对教师资源的合理配置和开发利用，必须进行相应的转变。而要做好转变工作，就要充分发挥教育的宏观调控功能，运用市场机制大力开发教师资源，并通过合作的途径，充分利用与挖掘高校内部人才资源。

简介：摘要随着社会和时代的发展，当前我国各个行业对于能源需求量越来越大，也在一定程度上加速了矿产资源的开发与使用，迅速扩大的矿山开采业务不仅造成了环境问题，也引发了矿山地质灾害的几率。矿山地质灾害类型多种多样，存在着很多不确定的因素，本文就关于当前我国矿山地质灾害防治与地质环境合理利用进行了简要的分析和建议，希望能为相关人员提供一些帮助。

简介：摘要信息技术作为现代教学手段，如春风般吹进了小学语文课堂，成为优化课堂教学的有效途径。面对方兴未艾的教育信息化浪潮，如何在新环境、新形势下使我们的小学语文教学焕发勃勃生机，成了很多同仁们颇为关注的问题。新的《语文课程标准》指出语文课程应拓宽学生语文学习和语文运用的领域，注重跨学科学习和现代科技手段的运用。”因此，运用信息技术辅助教学已成为小学语文教学的一个重要组成部分。信息技术与语文学科整合，就是把各种信息技术手段完美地融合到语文学科教学中，让内容丰富的语文课堂作为信息技术的载体，发挥多媒体及网络交互性强、资源丰富的优势，创造宽松、和谐的学习氛围，有意识地开展信息技术与学科相联系的横向综合教学，让信息技术成为提升学生语文素养的有力双翼。

简介：《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”随着教育教学实践的不断深入，我们深刻地感受到环境作为重要教育资源的价值。在此，笔者尝试总结合理利用环境的经验与大家分享。

简介：摘要：学生在学习过程中犯错误是正常的，作为科学老师，他们必须基于学生的发展，并且必须充分利用学生在科学教室中的学习错误作为积极有效的教学资源。思维能力等许多方面得到发展。情感态度和价值观以及最终的错误成为理科课堂教学中的亮点，并为理科教育增添了一道亮丽的风景。基于此，本文将从三大方面分析小学科学教学错误资源的开发与利用。

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简介：摘要：目前的小学教学中，很多小学生都不爱学习数学，觉得数学的学习比较枯燥。随着现代教育技术的进步，有了信息技术，在课堂上学生可以通过多媒体课件来学习新知识，课件中综合运用文字、图形、声音等元素，使教学突破时空限制，丰富了教学内容。 [1]学生们的数学学习变得生活有趣，特别是小学生能从感性认识中接触到数学教学的内容，有利于他们进一步的学习。因此，在课堂上运用信息技术可以激发学习动机、感知教学材料、理解教学材料、巩固知识经验、运用知识经验、测评教学效果。在课下，学生们也可以通过网络，来了解和学习更多的知识，在网上与同学进行交流讨论，建立最适合自己的学习方法，感受学习的乐趣。