简介：摘要：校园mini美术馆是收集、保存、展览学生作品以及各类校外艺术作品资源的校内展馆。基于学校地处郊区，学校附近没有美术馆、艺术馆等公共文化空间的现状，校园mini美术馆可以作为提升学生文化艺术修养、开展和推进艺术教育提供交流平台以及鉴赏作品的有效场所。校园mini美术馆建设能够有效地推动了校园文化建设，大力地带动校园美育和艺术审美的学习热潮，使学生们感染到美的气息，潜移默化地提高学生审美意识和创作热情。我国中学美术馆教育发展迟缓，建有美术馆的中学更是稀少，这就凸显了学校美术馆建设的重要性和紧迫性。同时，学校美术馆有别于公共美术馆，它在平时美术教学中也有着特殊的意义和作用，它与美术课程结合，可以建立一条“赏他画—自画—自赏” 良性的艺术学习循环链。

简介：摘要：目的：情景模拟联合Mini-CEX在康复科护士层次考核应用。方法：以2021年4月至2023年4月康复科护士80名为研究对象进行情景模拟联合Mini-CEX教学效果进行分析。结果：观察组与对照组研究对象的理论与技能实践成绩评分，数据对比有差异，（P=0.0012/0.005＜0.05）。观察组与对照组研究对象Mini-CEX评估得分对比，有差异，（P=0.016、0.018、0.023、0.024、0.005、0.007＜0.05）。结论：在康复科护士层次考核应用情景模拟联合Mini-CEX模式可以有效的提高护士的临床技能操作能力，还可以有效提高护理人员的临床评判思维能力，对于护士综合能力提高有重要的意义。

简介：摘要：本文提出了一种具有高均匀度的超薄Mini LED背光源设计与优化方案。随着电子显示屏市场对超薄、高屏占比、高色彩饱和度要求的提高，传统Mini LED背光源存在亮暗不均问题。为解决这一问题，本文在Mini LED上装设点对点微结构扩散膜，并设计了一种一一对应的第一微结构网点，将部分光线导入盲区，并通过第二微结构网点进一步分散均匀光线。经过扩散膜和增光膜的优化，实现了高亮度和高均匀度的背光效果。该设计方案在保证超薄厚度的同时，提升了Mini LED背光源的亮度均匀度，提高了产品品质和用户体验。

简介：摘要：目的：探讨将MINI面部提升术实施在分析在面部整形美容外科中的效果。方法：选取2023年3月-2023年12月期间到本院接受面部整形的60例患者为实验研究对象，随机做有效分组处理，观察组与对照组，观察组患者实施MINI面部提升术予以治疗干预，对照组患者实施常规大拉皮、线雕法手术予以治疗干预，之后对两组患者治疗效果进行对比分析。结果：观察组患者对治疗的满意度显著高于对照组（P＜0.05）；观察组患者手术时间以及肿胀期均优于对照组（P＜0.05）。结果：对面部整形美容外科手术中实施MINI面部提升术予以治疗干预，其治疗效果十分显著。

简介：摘要：目的：探讨CBL教学联合Mini-CEX测评方法在肾内科实习教学中的应用，以提高肾内科教学水平。方法：选取26名实习学员，随机分为实验组和对照组，每组13名学员，实验组采用CBL教学方法，观察组采用LBL教学方法，两组均采用Mini-CEX测评方法，比较两组的测评成绩。结果：两组教学结果比较：实验组：病史采集8.29±0.21分，体格检查8.38±0.19分，化验指标解读8.34±0.34

简介：【摘要】目的：分析普外科临床教学时，采取CBL结合Mini-CEX教学模式的价值。方法：选取2021年7月至2022年7月于本院实习的普外科实习生40例，随机数字表法分对照组（行常规教学）、观察组（行CBL结合Mini-CEX教学模式），比较效果。结果：观察组教学质量评分高于对照组，P＜0.05。结论：普外科临床教学时采取CBL结合Mini-CEX教学模式，具有高临床价值，能够提高教学质量。

简介：【摘要】目的：探究肿瘤放射治疗学临床教学中PBL教学法联合Mini-CEX的作用。方法：在我院附属临床医学院肿瘤科放疗专业学生中随机选择30名作为研究对象，分为研究组和对照组，每组15人。对照组采用PBL教学法进行教学，研究组在传统教学法的基础上加用 Mini-CEX进行教学。对比两组学生的考核成绩和 Mini-CEX 评分。结果：经过对比，研究组学生的考核成绩明显高于对照组学生的考核成绩，差异具有统计学意义（P

简介：摘要目的探讨基于同质化理念下迷你临床演练测评量表(Mini-CEX)在新入职护士急救能力考核中的应用效果。方法选取2020年上海市松江区中心医院新入职护士72人，随机分对照组和观察组各36人。对照组采用传统急救能力培训模式，观察组采用Mini-CEX进行急救能力培训。培训结束后两组人员分别进行急救操作技能考核、Mini-CEX量表测评、两组护士对培训效果满意度测评。结果观察组急救技能成绩优于对照组，差异有统计学意(P<0.05)；观察组护士Mini-CEX量表各维度得分高于对照组，差异均有统计学意义(P< 0.001)；观察组护士培训效果的测评明显高于对照组，差异有统计学意义(P< 0.05)。结论基于同质化理念下Mini-CEX培训模式不仅可提高新入职护士的急救能力，还可提高新入职护士的沟通能力和团队合作能力，有助于提高新护士的综合急救能力。

简介：摘要：目的：探讨“三明治”教学法联合Mini-CEX在中医妇科临床带教中的价值。方法：选择2019.5-2020.5月在我院妇科门诊实习的60例实习生，通过随机数字表法将其分为对照组（30例）和观察组（30例），前者采取传统教学模式，后者采取“三明治”教学法，比较两组考核成绩及Mini-CEX评分。结果：比较两组考核成绩，观察组明显高于对照组（P＜0.05）。比较两组Mini-CEX评分，观察组各项评分均明显高于对照组（P＜0.05）。结论：在中医妇科临床带教中采用“三明治”教学法联合Mini-CEX效果确切，值得推广应用。

简介：【摘要】目的：探讨Mini-CEX及DOPS的教学模式在结直肠肿瘤护理教学中对综合考核成绩的价值。方法：选取2021年1月-2022年1月期间入本院肿瘤科护理实习的护生64名为本次研究对象，根据入科时间段的不同将患者分为实验组及对照组，对照组实施传统教学方式，实验组实施Mini-CEX及DOPS的教学模式，对比两组护生的理论考核成绩、实践操作考核成绩、综合能力考核成绩评价。结果：出科时，实验组护生的理论考核、实操考核、综合能力考核均高于对照组，差异具有统计学意义（P