简介：

简介：通过解析《美国21世纪外语学习标准》,即“5C”标准,认为“5C”标准更符合外语教学规律,更容易作好我国中学英语与大学英语的衔接,避免造成重复教学。同时,建议通过制定明确合理的教学标准,改进教材设计和编写,加强教师培训和改进学校自主学习中心,来推行适合中国的“5C”大学英语教学标准。

简介：摘要：本文通过对某空分装置5CⅡ离心式压缩机在开机加载过程中出现的一起事故，深层次的剖析了入口阀在DCS系统中的控制组态，并提出在今后操作中需注意的几点意见，以避免类似事故的发生。

简介：一、“5C”标准的含义与设计背景撤离火场前检查火场“5C”标准，是指消防部队适用法律和有关法规，在火灾扑救结束後、离开现场前的五项检查标准，即：“人员完全被救出、物质完全被保护、险情完全被排除、火灾完全被扑灭、现场完全被移交”。该标准是基于目前“全国消防队在撤离火场前的检查无明确和具体性的法规规定，且已多次出现因不规范撤离火灾现场而导致败诉”的背景下提出来的。

简介：尽管大学英语教学改革已开展多时,普通高校非英语专业的大学英语精读课现状仍不让人乐观,表现为教学内容枯燥、教学模式陈旧,学生的学习兴趣不高、学习效果较差。语篇分析＂5C＂模式从衔接、连贯、语境、文化、评论五个方面对语篇进行阐释,有较强的可操作性和实践意义。如果师生以语篇分析＂5C＂模式为指引,在课前、课上、课后对精读课文进行分析,开展丰富多彩的、以互动交流为主的教学活动,将听说和交际活动贯穿始终,那么教学模式会更生动,教学内容会更贴近现实,精读课与社会文化、其他学科的联系会更紧密,学生的课堂参与度会提高,其英语综合运用能力和英语学习与交流的可持续发展能力会得以更好培养。

简介：以美国21世纪外语教学的5C标准为指导,针对不同的学生,充分考虑其各自的兴趣爱好,学识水平,以及智力等方面的个体差异性,从交际,文化类别,联系,比较,以及社区活动主题等方面进行不同的任务分层设计,来构建我国高校综合英语分层教学模式,其目的是为了打破以往英语课堂教学“千人一面”的局面,帮助后进生克服英语学习自卑的心理,同时有利于激发优秀生挑战难点的斗志,真正实施我国教育家孔子提出的“因材施教”的理念。

简介：伴随着全民休闲度假时代的到来，山地度假旅游是未来度假旅游的新趋势。研究认为，新时期，山地度假旅游发展应秉承5C理念集益（Collection）、精心（carefulness）、举闲（choice）、汇元（convergence）、合力（cooperation）。本文在分析国内外山地度假旅游经典案例基础上，总结提出了转型升级旅游模式、多业态融合旅游模式、特色资源主导型模式、“社区＋山地＋度假”旅游发展模式及基于山地生态的整合型山地度假旅游发展模式，为促进和提升山地度假旅游的发展提供相应的理论支撑。

简介：苹果迎来一个并不好看的财季，净利和毛利都同比下滑。但iPhone的销量依然强劲，据苹果2013年10月底公布的财报，2013财年第四财季一共卖出3380万台iPhone，远超2012年同期的2690万台，并创下历史同期新高。

简介：摘要美国“5C”标准是外语学习的重要标准，其注重学习者在外语学习过程中的沟通、交流，以及语言技能等的全面发展。同时也受到越来越多的外语学界学者的关注。本文介绍了“5C”标准的含义，并试着基于“5C”标准做出了一节对外汉语中级综合课的教学设计，以及“5C”标准给对外汉语教学带来的启示。

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简介：摘要：在提出核心素养之后，中小学有了更加明确的素质教育发展目标。为了实现素质教育的全面普及，推动学生的综合发展，要将班主任的引导作用充分发挥出来，将小学班主任班级管理的相关问题进行妥善处理，从5C核心素养出发加强班级管理，在沟通以及合作方面提出了一系列的改进建议，由此使得小学班主任的管理思路得到了进一步的开拓与发展，优化了小学班级管理模式。

简介：要系统地发展学生的21世纪能力,教师必须变革教学,实施创新教学法,真正成为学习环境的设计者。2018年4月,OECD发表了《教师作为学习环境的设计者：创新教学法的重要地位》报告,提出了创新教学法＂5C＂框架,为教师变革教学提供了支架。创新教学法是教与学的复杂互动,设计与实施创新教学法涉及组合、鉴别、内容、背景和变革五大要素。不过,更好地变革教学还需要将创新作为教学专业的基本元素,平衡教师合作网络中的合作文化与个体性,真正认识教学变革作为复杂问题的特性。

简介：师范院校英语专业学生教学能力的培养事关中学英语教学质量的成败。在英语专业的教学中，教师应自觉地将知识传授与创新思维相结合，通过身体力行，言传身教的教学模式，挖掘学生的学习潜能，培养学生创新的师范职业能力。本文认为5c教学模式，即：理解→巩固→交际→整合→创新，对英语专业学生的师范职业能力的培养是一条有效的教学模式。

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简介：目前学界日益意识到美国5C标准对外语教学的作用,借鉴学界教学研究和实践,本研究是基于5C标准的研究生跨文化外语教学。美国5C标准指的是交际(communication)、文化(culture)、连接(connection)、比较(comparison)和社群(com.munity),本研究以教学具体案例为例,考察以5C为标准的跨文化外语教学,研究表明以美国5C为标准的跨文化外语教学是解决研究生跨文化外语教学的方法。

简介：美国《21世纪夕卜语学习原则》(简称'5C'标准),从交际(communication)、文化(culture)、贯联(connection)、比较(comparison)和社区(community)5个方面,对学生的夕卜语学习设定了学习原则,是近年来二语习得领域的重要研究成果。参照美国'5C'标准来设计我国小学英语学科的教学活动,有利于全方位设定小学英语教学自标,提高学生的交际能力,培养学生的跨文化交际策略,引导学生关注学科交叉,做到触类旁通、学以致用,提高学生核心素养,实现终身学习的目标。

简介：优秀的教师团队是提升国民素养的核心力量，要想培养出高素养的教师，必须要不断完善师范生的培养模式。各大高校为调动学生英语学习兴趣，开发其创新精神，在教学中引进了美国5C外语标准，为学生接轨世界奠定良好基础。本文将主要围绕此标准进行分析，并研究其对大学英语课程带来的启示

简介：NB代工厂仁宝股东会于6月登场，董事长许胜雄在致股东营业报告书指出，今年仁宝5c产品（Computing运算、C0mmunication通讯、Consumer消费电子、Cloud云端伺服器、Connecting网通）总出货量年增率可达两位数，展望乐观。

简介：摘要：随着中国教育事业的迅速蓬勃发展，审辩式逻辑思维已成为小学生学习中必备的一种主要基本能力，其综合能力训练也日趋受到社会重视。小学阶段是我国整体教育建设的关键奠基阶段，所以在小学语文阅读教学中，提高的审辩式能力，并推进小学生的全面发展具有非常关键的意义。因此语文课堂教学必须要立足于小学生的实际学情，始终以学生发展为本，并紧密联系5C核心素质提高的需要，努力建设高效语文课堂教学环境，努力培育德智体美劳全面发展的社会主义合格的接班人。

简介：因为爱,幼儿园已渐渐长大,在短短的四年里发展到了10个班额;因为爱,这里已成为孩子和家长向往的乐园。C5,既不是一个神秘组织的代号,也不是一个有目标有计划的行动,它只是一座楼牌号!一座位于海淀区西三旗街道富力桃园家园的普通楼牌号。隔三岔五,赵福葵就要抽时间到楼下去转转,仿佛回到了童年的祖屋——墙角的紫藤，逐渐灰暗的墙皮，开始生锈的门把。