简介:【摘要】初中地理课堂教学需要不断的创新和改进,这是新课程改革的要求。以前陈旧的课堂教学模式不再适用于当前的教学,教师应创新课堂教学并激发学生的学习兴趣,提高学生思维中的灵活性。因此,初中地理课堂教学必须打破传统,力求新颖,教师需要不断探索新颖多样的教学方法,以激发学生的思维能力,增强学生的学习热情,提高课堂教学效率。
简介:摘要地理学科作为初中教育阶段的基础课程之一,在教学活动中地位也十分关键,其教学目标为给学生传授基础的地理知识,包括地域、气候、环境和交通等,与学生的实际生活关系十分紧密。本文主要针对初中地理课堂教学反思角度作重点探讨分析,并且提出了一些有效的教学反思方法,希望对众多同行有所帮助。
简介:摘 要:新课改要求教师在课堂上能够将学生作为自己的教学主体,使学生能够更主动地完成学习内容。初中地理是初中学习过程中的一个重要内容。通过地理学习能够使学生提升自己的综合素质。所以,教师应该改善传统的教育理念,采取一定的方法激发学生学习兴趣,从而使学生能够积极主动地参与到课堂内容之中,进而能够更有效地学习地理知识。
简介:摘要近几年,为了适应不断发展的教育教学形势,我校实施了“651”课堂。课堂教学大致包括六个基本环节,即“问题定向——自主先学——合作探究——展示点拨——归纳提升——联系检测”要在教学改革形势的推动下明确主攻方向,制定改革措施,优化教学手段,稳步扎实地开展课堂教学改革。为配合学校的举措,我开始反思自己的课堂,也在自己的课堂上实施着教学改革。在一系列的教学改革措施实施后,我的课堂迎来了一些新变化,同时也存在不足之处,本文将详细阐述我在教学改革中的措施、变化、不足和发展方向。
简介: 摘要: 在传统课堂教学中,由于教学模式的刻板性,学生在课堂上很难真正的产生学习热情,很容易产生厌倦感。教师在课堂上教学时,由于学生不积极,也会产生疲惫的心情,长此以往,教师在课堂上的激情会被磨灭,学生的学习效率也不会提高。由于初中地理学科不是中考的大科目,所以很多学生在学习地理的时候没有摆正自己的学习态度,没能真正的发挥自己的学习能力,再加上教师在课堂教学时,也没有充分的激发学生的学习兴趣,让学生真正领会地理知识的魅力,以致多数地理课堂教学效果并不尽如人意。如何真正的提高初中地理课堂的教学效率,需要教师从实际出发,根据学生的需求设计相应的教学方法,真正发挥学生在课堂上的主体作用。