简介：摘要：计算机软件设计中，最忌讳在添加一项新软件功能的时候，就要更改 80 ％的语言编程代码，更甚者还要通篇全改，不仅延长计算机软件设计进度，也降低了软件设计效益。而实现基于逻辑语言的计算机软件开放设计，可以规避以上缺点，提升软件设计质量。所谓的计算机软件中枢系统语言就是利用不同逻辑语言进行指令编辑之后，使其满足软件基本功能的要求。计算机软件的开发是在计算机语言为基础的，因此在进行开发之前，必须了解不同领域的需求，才能确保整个逻辑开发的流程满足计算机发展的需要。

简介：摘要：近几年，我国经济社会发展面临非常复杂的局面，国内结构转型背景下经济增长的下行压力加大，国际上贸易保护主义抬头致使经贸摩擦不断，使许多中国企业的发展面临困难。本文基于探究质量经营逻辑展开论述。

简介：【摘要】：中医诞生于农耕文明，不同于西医的发展方式，但它有自己独特的底层逻辑，在不断演化的过程中，中医形成了与人类共生的关系。纵观医学史虽然现代西医取得了主导地位，但中医仍有独到优势，中医宝库等待人类的发掘。

简介：

简介：[摘要 ] 目的 分析研究逻辑提示对赌徒谬误的影响。方法 选择武警某部士兵 200人进行研究，分组对赌徒谬误进行测试。结果 逻辑提示组的在赌徒谬误下的得分率为 53%，高于为提示组的 36%，但差异不存在统计学的显著意义（ P>0.05）。结论 逻辑提示可以对赌徒谬误产生一定的影响，但没有表现出显著差异。

简介：摘要：主油箱油位控制是保证机组安全稳定运行的重要保护逻辑。

简介：摘 要：社会经济水平的提升，推动了我国各个领域快速发展。当前，我国正处于实现“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期，脱贫攻坚进入全面收官的关键时期，乡村振兴战略已经开局，但仍处于初步实施阶段。在此背景下，实现二者的有效衔接，对于打赢脱贫攻坚、巩固脱贫成果和实施乡村振兴战略具有重要意义。

简介：摘要：许多专家从不同角度对“两山理念”的形成、内涵和实践途径进行了解读和分析，但是对马克思主义理论的丰富和发展上较少有深入阐述的。作为结合中国实践产生的“两山理念”，语言形象，句式简单，却从逻辑内容和价值上，对马克思主义唯物辩证法和认识论做了生动的补充和创新。

简介：摘要： 目前，我国的经济在快速发展，社会在不断进步， 乡村振兴战略下，乡村建设的规划策略，需要以建设信息化、生态化、多元化的乡村为核心目标，基于此，为进一步提高乡村建设规划质量，从乡村经济、乡村文化、乡村信息服务、乡村优势产业、乡村基础服务设施建设等角度进行优化，这对进一步推动乡村建设以及实现乡村振兴发展等方面有积极作用。

简介：[摘 要]水电站有功调节的稳定性关系到水电站的安全与经济效益，本文针对有功调节退出进行详细分析，最终锁定故障点，对有功可调判定条件提出了优化方法，完善后的判断逻辑安全可靠，提高了设备运行可靠性。

简介：[摘 要]水电站有功调节的稳定性关系到水电站的安全与经济效益，本文针对有功调节退出进行详细分析，最终锁定故障点，对有功可调判定条件提出了优化方法，完善后的判断逻辑安全可靠，提高了设备运行可靠性。

简介：摘要：提高热工逻辑保护系统的可靠性，需要从热工控制系统的设计、安装、调试阶段就全程贯彻冗余的思想，从根源上杜绝保护回路上的单一环节，做好自动回路的设计与调试，并在系统运行后加强专业技术管理，持续进行控制逻辑保护的优化，从而提高机组的运行稳定性。基于此，对热工逻辑保护可靠性优化进行研究，仅供参考。

简介：

简介：摘要：数学学科核心素养是数学课程目标的集中体现，是具有数学基本特征的思维品质、关键能力以及情感、态度与价值观的综合体现，是在数学学习和应用过程中逐步形成和发展的，如何从现实的教学中，通过具体的学科教学和教育活动，培养学生适应今后发展与成长的素养。笔者以高中数学选修教材 2-1第一章《常用逻辑用语》为例，谈谈在教学中对逻辑推理素养的理解与认识。

简介：

简介：【内容摘要】

简介：内容摘要：企业培训中，是否设计团建活动是培训管理者面临的两难选择，团建活动对培训效果提升到底有什么作用？本文通过企业学习价值链及培训利益相关方的深度剖析，阐明了团建活动设计的底层逻辑及存在的价值，对学习项目策划者者坚定团建活动设计的信心，有效设计团建活动具有重要意义。

简介：摘要 ：数学学科注重对学生的逻辑思维的培养，通过对数学进行多读的方式，能够在数学逻辑思维培养中起到铺垫作用，有效帮助学生理解数学。和语文学科一样数学也需要阅读，但数学阅读需要对数学问题进行理性看待，以此来逐渐培养学生的数学思维能力。在学习数学的过程中通过阅读来提升数学逻辑思维。本文通过实际案例对数学阅读在培养学生逻辑思维能力上进行分析。仅供参考。

简介：摘要：本文讨论了不稳定小电网下，汽机OPC动作的过程和原因分析，给出了对应的解决措施。同时也提出了需要继续研究、探讨的问题。

简介：摘要：新课改背景下,我们对学生的学科素养要求在不断提升。在中职数学教学中,教师需要结合教学内容及学生的学习特点,采取有针对性的教学方式,以逻辑思维,引导学生数学解题能力的提升,夯实数学学习基础,为学生数学打下牢固的基础。