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简介：摘要：随着时代的发展，科学教学已经不再局限于科学知识点的传授，也不仅限于实验探究，而应该符合时代多元化发展的特色，实现学科多元化、学习多元化、教学多元化。而这些多元化的融合就需要教师能够跨领域研究，学生能够跨学科学习。

简介：摘要:

简介：晚秋大忙结束后，农民朋友都在寻找一些短、平、稳的赚钱项目，在过年前稳稳的再赚上一把。但由于近几年市场物价起伏不稳．小生意不太好做，尤其是年终及春节前后市场经济变化更快，做小买卖也有一定的风险，农民朋友往往在锁定项目上为难、犯愁。为此，特向农民朋友介绍几个短、平、稳的赚钱小项目，供大家参考和借签。

简介：提起找项目挣钱．不少人往往把眼光放到一些较大的项目上。其实对于农民朋友来说．积攒一些资本很不容易．在创业投资上还是应先留意那些既不多花钱．又不担大风险的小项目。俗话说：雪球是滚出来的，等到雪球滚大了，再见机行事岂不更好？下面向大家推荐一些身边本小、赚得稳的致富小项目．

简介：【摘要】：幼儿课程整合是幼儿园课程改革的必然趋势。STEAM教育理念对于幼儿园的课程整合工作则提供了新的启示，其强调要能够确立课程核心，关注跨学科的课程整合，并重点以幼儿的实际认知模式为主，构建真实问题情境，驱动幼儿主动解决问题，提升幼儿的综合素养。故本文旨在梳理和总结幼儿园STEAM整合课程的特点，并为我国的幼儿园课程整合提供借鉴价值。

简介：摘要对于扎染来说，作为中国民间艺术中的一种，有着独特的魅力与影响力，对人们的审美变化有着重要的影响。所以在儿童教育中，要从做好选择工作上入手，主动进行扎染课程开发，以此来提高学生学习效果。基于此本文针对儿童扎染课课程开发与实施进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

简介：摘要：本文试图通过项目式学习的背景、含义和实施,重点阐述实施的过程:开展主题式教学,实现知识纵横向联系;立足于学科化学习,转变学习方式。创设情景化教学,实现由课堂走向生活; 进行项目化研学，实施教学评一致，从而提升学生的核心素养。

简介：摘要：我国大量的技工学校都开设了《电子技术基础和技能》这门课程，关于这门课程而言，主要目的是让学生掌握现代化的数字电路基础和模拟电路基础理论和应用。《电子技术基础和技能》课程是一门理论与实践强关联学科，单纯掌握理论或单纯掌握应用都是不够严谨的，日后该技能如果应用于工作，那必然有所隐患。因此在这门课的教学中，应当使用小项目和课程理论相结合的教育方式，让学生掌握理论后马上付诸于实践，寻书掌握课程技巧。

简介：一、问题的提出东涌沙田水乡的疍家文化历史悠久,内涵丰富,既有传统的农耕文化,又融入南沙新区高科技发展的创新文化和工业文明.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》提出了'创新人才培养模式.适应国家和社会发展需要,遵循教育规律和人才成长规律,深化教育教学改革,创新教育教学方法,探索多种培养方式,形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面.'立足水乡新韵,润泽生命,有必要开发疍家文化校本课程,开展丰富多彩的体验活动,旨在磨砺学生的行为举止和内在修养,期望学生成为身心和谐、志向远大、具有良好人文情怀和广阔国际视野的现代公民.

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简介：一、摘要

简介：摘要：本文通过把扎染艺术引进小学课堂及社团教育中，就扎染课程在课堂和社团课中开展活动进行思考，总结出扎染过程中经常遇到的问题以及解决方法；并就开展扎染课程教学探讨出行之有效的方法，以更好的提高学生的学习兴趣。通过扎染传统艺术体验，培养学生发现问题、解决问题的能力。并且把扎染艺术教学作为校本教材的实践与推广。　　

简介：【摘要】美术课程主要是让学生通过视觉形象来进行美术知识的感知、理解与创造，美术课程作为学生进行美育的主要途径，是小学生必须要学习的基础课程，能够很好的培养学生的综合素养。在小学中会出现各种各样的社团，其中美术社团对于学生来说是必不可少的，而扎染技术作为小学美术教育中的新元素，是需要教师将扎染技术融入到社团之中的。本文就扎染特色课程在小学美术社团的开展过程以及扎染特色课程的小结与反思展开论述。

简介：摘要：随着教育改革的不断推进，项目式学习进入了小学课堂。在这种背景下，本文对项目式学习课程设计现状，指出了现行项目式学习课程设计中的问题，并提出了一些实践方式，以期为小学一线数学教师转变课堂模式提供帮助。

简介：摘要:本文从STEAM教育理念的解析出发，结合考量现阶段初中语文教学的问题，从三个层面，即整合、实践、创新，来进一步地探究STEAM教育理念下初中语文课程的发展与改革。

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简介：摘要：本研究旨在探讨幼小衔接阶段基于项目的STEAM（科学、技术、工程、艺术和数学）课程教学模式的有效性。通过文献综述和实证研究，研究者发现基于项目的STEAM课程能够促进幼小儿童的综合能力发展和兴趣培养。该教学模式通过情境化的项目设计、跨学科的知识融合以及实践性的学习活动，激发幼小儿童的创造力和解决问题的能力。此外，研究还探讨了教师在基于项目的STEAM课程中的角色和策略，提出了相应的培训和支持措施。最后，本文对基于项目的STEAM课程在幼小衔接阶段的推广和应用进行了展望。

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