简介：【摘 要】思考是打开知识大门的钥匙，探求知识真谛的法宝。在生物课堂教学中，设计合适的问题能调动学生积极思考，体现学生的主体地位，让学生真正体会知识的形成过程，让学生置身于问题情境中去探索思考。这些是我们教师在实现有效课堂教学中必须思考的问题。

简介：[摘要]“分数的意义”是数与代数的重要内容，结合具体情境认识单位“1”的意义是本节课的重点，在理解单位“1”时，从字面意思入手引导学生理解单位“1”的含义是本节课的亮点。

简介：

简介：摘要在初中物理教学中，科学探究是新课程的精髓。在引导学生进行科学探究的七个步骤中，制定计划和设计实验又是学生感到最难的一步。为此，教师在教学过程中要充分发挥主导作用，运用物理研究的基本方法，巧妙设置递进性问题，逐步引导学生学会设计实验、学会探究，以达到最终完成实验探究的目的。

简介：摘要在初中物理教学中，科学探究是新课程的精髓。在引导学生进行科学探究的七个步骤中，制定计划和设计实验又是学生感到最难的一步。为此，教师在教学过程中要充分发挥主导作用，运用物理研究的基本方法，巧妙设置递进性问题，逐步引导学生学会设计实验、学会探究，以达到最终完成实验探究的目的。

简介：实验观察是学生研究活动的重要组成部分。在实验教学中,培养学生的观察能力,收集、整理、分析事实,形成科学概念,都以实验活动为基础展开。因此,如何对待实验活动就会影响到引导学生自行获取和应用知识的质量。

简介：

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简介：为了有效提升教师的教学效率,教师必须将单项教学逐步转变为双向教学,而最佳的转变途径就是在教学的过程中不断制造问题引发学生的思考和教师的互动,从而在问题的帮助下活跃课堂,引导学生进行思考,从而在学生思考下推进课堂的节奏,提升学生的学习效率。笔者结合自身多年的教学实际经验,就如何在初中语文课堂上实行问题教学,阐述自己的看法,希望能够给广大同仁起到一定的参考作用。

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简介：问题导学改变了过去完全依靠教师传授的教学模式,旨在强化学生在知识形成过程中的参与度.问题导学中的问题设计与引领,学生学习中的感悟与体验是问题导学的核心.设计引领学习的问题要体现有利于培养学生思维,有利于培养学生的学习和行为习惯,培养学生发现问题、提出问题的能力,让学生在阅读与思考,以及探索与感悟中,形成能力、提升素养.

简介：摘要：在新课程改革不断普及的教育大环境下，初中数学课堂教学工作不断进行改革和创新，教育工作者针对当前教育事业的特点提出了一种全新的教学方法，即问题式教学。通过在传统的数学教学课堂中渗透实用性与趣味性兼具的问题设计，在教学方法上积极推陈出新，在大力提高学生学习质量的同时强调对于学生数学核心素养的培养。本文就当前初中数学教学过程中如何运用有效的问题设计构建高效的数学教学课堂进行有关探究，旨在帮助学生开发自身思维，打造新的学习逻辑，从而提高自身综合能力，促进我国教育事业的进一步发展。

简介：碘系列实验以生活中常见的含碘物质为实验素材，把碘元素的检测、碘元素的存在形态及其典型性质等化学学科知识与实验方法、学生的生活经验融为一体。阐述了碘系列实验的内容和设计原则，对碘系列实验内容的设计思路、教学价值和开发系列化实验的意义进行了分析。并提出了开发系列化贴近生活的实验应借鉴和注意的问题。

简介：归纳了目前现有的化学实验装置中存在的问题，并探讨了化学实验装置设计的概念、原则、过程和策略。在此基础上。就化学实验装置设计教学进行了分析和思考，提出教师驾驭能力是化学实验装置设计教学的前提、学生打牢“双基”是化学实验装置设计教学的关键、师生发掘问题是优化化学实验装置设计教学的保证。

简介：摘要在小学科学教学中，教师引导学生自行设计有效实验。设计目标要以接近学生认知为基础，突出定位；方案构想要以实现研究目标为要点，突出引导；方案完善要以体现科学严密为要点，突出严谨。

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简介：摘要化学实验能极好地构建一个充满弹性的、充分考虑学生特点的自主学习平台，为每一个学生的发展创设丰富多彩的教学情境，这易于学生在众多的学习主题中选择与自己认知匹配的学习主题，寻找认知的兴奋点，增进学生与新课对话的有效性，促进学生自主学习。本文对如何利用化学实验引导、培养学生自主学习的能力作初步的探索。

简介：培养创新能力是新时代教育的主旋律。生物科学是以实验为基础的自然科学，实验教学不仅是培养学生动手能力,训练操作技能的重要途径,更是激发学生探索兴趣,培养学生创新精神和创新能力的切入点。笔者结合生物学实验教学的实践,就实验教学中培养学生创新能力谈谈个人的看法。

简介：生物学是一门实验学科。通过生物学实验，学生能够学会正确使用显微镜等常用工具和仪器，掌握进行生物学实验的基本操作技能；学会科学的观察和实验方法，初步学会提出问题，做出假设，设计并进行实验，分析和处理实验数据，得出合理结论。对于培养学生的求实、质疑、创新和用于实践的科学态度有着重要的意义。实验准备是优化实验教学过程、深化实验教学改革的重要环节。

简介：数学本质是什么？恩格斯认为“数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学”，这是对数学研究对象的一种经典的解释，所以《现代汉语词典》也是这样来定义数学的．《数学课程标准》（实验）定义：数学是研究数量关系和空间形式的科学，是刻画自然规律和社会规律的科学语言和有效工具．具体而言，抓数学本质，就是要抓：1．数学基本概念、