简介：美术欣赏课的教学情境创设可以通过生动、有趣的提问,电教媒体的运用等有效的手段来激情引趣;可以采用激情教学、合作教学的方法来使学生理解作品的内容;要使学生学会主动学,让学生在理解作品内容、挖掘作品思想、分析作品形式等方面进行阐述。

简介：摘要：国家素质教育策略的提出为学生美术素养的发展和学习提供了更加明确的目标和方向，而且也体现了现代的教育越来越注重学生的素质的提高和全面的发展。系统化教学是主旋律，在美术欣赏课的教学中往往会受到传统教育观念的影响，无法实现师生共同发展，一体化进步。为了有效的开展初中美术的欣赏课教学，提高初中生的美术素养，本文结合“乐学”模式下欣赏评述的开展进行相关探讨。

简介：【摘要】

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简介：摘要班级文化建设对班级建设与学生个性发展产生重要的影响，良好的班级文化可以促使学生养成良好学习和生活习惯，塑造其性格和思想观念。如何借艺术特色班级文化，帮助学生增强集体认同感呢？本文对此进行探究。

简介：摘要在以“促进有效学习课堂变革”的初中数学新课程标准理念下，课堂有效学习是指教师在课堂教学过程中激发学生学习数学的主观能动性，使学生成为数学课堂学习的主人，积极参与到课堂教学中来，从而达到课堂教学预设目标。本文根据初中生身心发展的实际情况出发，通过学生主动性学习习惯的培养、创设有趣的情境、设计多样化的学习方式、综合多方面合理评价及教学反思五部分内容对有效课堂的实践做初步探索。

简介：施教者不如善教者,善教者不如乐教者。＂善教于责,乐教于学＂这句话是魏书生老师在数十年教学生涯中总结出来的至教名言。＂乐教于学＂是指老师运用科学的教学管理方法,在工作中陶醉自我,感染和鼓舞学生,使师生学于融,思于融,乐于融。老师的管理没有主动性,学生何来积极性？活学知思巧,乐教方乐学。

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简介：从心理学的角度探讨了乐教乐学教学策略的理论依据。包括六个方面，乐教的情绪情感依据、乐教的评价依据、乐学的生理心理依据、乐学的情绪情感依据、乐学的动力依据和乐学的人格依据。文章同时指出教学策略还需要今后做更深入的研究。

简介：摘要如何引领学生走进“平面向量”这具有多种“背景身份”的知识体系之中，以此使学生自然地、水到渠成地实现“概念的形成”呢？窃以为，教师应该“巧引资源，让学生在情境氛围中乐学；转变学法，让学生在自主自悟中善学；走出文本，让学生在拓展延伸中深学”，以此打造厚重、精彩、多元化的理想数学课堂。

简介：摘要：汉语拼音是学习汉字的重要工具之一，对学生今后的语文学习起到举足轻重的作用。本文从幼小衔接的角度出发，提出了拼音教学活动化的理念，以在“故事编织”中激趣，于“画面想象”间理解，在“游戏体验”中提能，在“信息媒体”上查验，于“生活实践”间运用这几方面进行阐述。

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简介：数学不仅是逻辑严密的数理世界,更是思想灵动的自由天堂.数学教师应该是优秀的导演、出色的导游,致力于乐学情境的创设和乐学氛围的营造,把学生引上和谐轻松的数学奥秘探索之路,让思维碰撞,让发现闪光.

简介：摘 要：素质教育大环境下，小学英语教学中，教师要重视培养学生的学习兴趣，让学生能够在学习英语知识的过程中体会到快乐。针对这种情况，教师在组织教学活动的过程中就要重视“乐学课堂”的构建，通过多种教学手段，培养学生的英语语言思维能力，为学生之后的英语学习做好充足的准备。

简介：【摘要】《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》指出：“在教学中积极引导学生自主学习、主动探索社会现实与自我成长的问题，通过调查、讨论、访谈等活动，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发道德学习的愿望，提升自我成长的需求。”根据课程标准，作为一线教师的我们需要在课堂教学中开展有效的、优化的合作学习模式。本文将对此问题展开深度探讨，从构建合作学习模式的意义出发，解析当前合作模式存在的问题，继而展望此学习模式的具体实践与创新。