简介：在高校的管理中，主要的管理对象是学生和教师，而他们都属于人的范畴。况且人生来就有各种各样的欲望，在高校的管理中如何满足教师和学生的合理欲望，也是人性化管理的主要内容之一。文章主要从高校实行人性管理的必要性入手，探讨了人性管理中要注意的问题，并进一步阐述了提高高校人性管理水平的途径。

简介：教师是高校最宝贵的人力资源，教师队伍建设关系到高校的教育质量。美德作为西方高等教育强国，在这方面有独到之处。本文试从美德两国高校教师的聘任制、考核制、薪金制三个方面着手进行比较研究，望能找到对我国高校教师管理的有益启示。

简介：高校教师从事的是学术职业。基于学术职业和学术职业主体地位的高校组织的特点,高校教师管理具有自身的特征：严格学术标准、强调学术自治、遵循学术自由、重视学术成就与声望等。

简介：

简介：通过对比发达国家高校教师选聘制度，分析当前我国高校教师选聘制度存在的问题，提出我国高校教师聘用制度的一些借鉴和启示。

简介：高等学校的教学质量是生命线，教育教学质量的提高决定于教师的综合素质。现代高校教师的素质包括思想道德素质、教学业务素质和教师能力素质。

简介：改革开放以来,地方高校培育了大量高素质人才,对社会和经济的发展做出了巨大贡献,是推动国家现代化建设的重要力量。然而无论是师资力量还是教师管理等各个方面,地方高校与直属高校都还存在着较大的差距,大多数地方高校对教师管理缺乏足够的重视,存在一系列问题,影响了地方高校的发展。应树立科学的人力资源管理理念,创新激励机制,促进地方高校内涵式发展。

简介：随着教育改革的深入和高等教育的国际化,高校教师的流动性越来越大。许多高校在管理过程中比较重视经济契约对教师的激励作用,却忽视了心理契约对人们行为的重要影响.建立心理契约机制,加强对高校教师的管理,成为高校教师管理的必然.心理契约从另外一种视角给高校教师管理提供了一些思路,以期促进高校教师管理的改革。

简介：高校教师管理是一项复杂的系统工程,在全球化时代,高等学校应努力探索教师管理的新思路:创新管理理念,实施目标管理;坚持以人为本,强化自我管理;讲究管理艺术,实行参与管理;开发人力资源,坚持动态管理;善用绩效强化,注重心理管理.

简介：从教学、科研、为人等三方面的综合表现,对高校教师进行系统的分类,以区别不同类型教师的发展状态与特点,从而为教师的管理提供相应的策略。

简介：高校师资管理有其特殊性,师资管理越成功,教学质量越有保障,文章主要讨论了师资管理的基本原理——互补原理,竞争原理,激励原理,匹配原理,适应原理,开发原理,凝聚原理及代谢原理。

简介：心理契约是高校教师管理的基石,它可以弥补人力资本契约的不完全性,可以有效地激励教师工作,能保持教师对高校的忠诚度,还可以促使高校教师管理观念的创新.构建高校教师管理的心理契约,其主要途径有:建立有效的激励机制、采取科学的职业生涯管理方式和营造以人为本的文化氛围等.

简介：高校教师薪酬管理问题已经成为制约高校进一步发展壮大的关键因素。目前,H高校处于快速成长的阶段,薪酬管理问题是阻碍其进步和发展的重要因素。要想解决H高校薪酬管理存在的问题,必须提高薪酬水平,构建科学合理的薪酬结构和绩效考评系统,并进一步完善薪酬福利体系,以提高整个学校的竞争能力。

简介：高校教师管理文化的建设是高校现代化建设的一个组成部分。必须要在现代教育教学规律的指引下，构建起科学和谐的教师管理文化体系，并将其融入到具体的教育管理的理念中，才能使高校的管理和发展更加具有竞争力。

简介：

简介：成人高校的教师绩效管理还存在着诸多不完善的地方,管理者应转变观念、破解误区,通过完善绩效考核的激励机制,建立公平合理的考核机制来发挥绩效考评的重要作用。

简介：在高校教师发展政策中政府主导的宏观调控和高校的自主发展成为一对矛盾体,如何处理好两者之间的关系是当下高校教师发展工作顺利并有序开展的前提和关键.教师发展应是大学内部的管理制度,政府和高校的冲突在于两者之间的权责关系不明确、制度建立不健全、行政权力过大、政策不能适应高校教师发展的变化,要在政府鼓励和高校主导之间找到平衡点首先要明晰各自的责任所在,其次要处理政府和高校的关系,最后两者同心同德,形成政府和高校的合力,共创教育兴国的辉煌之途.

简介：完善体制和机制,深入推进教师聘任制,是解决当前我国高校教师队伍建设现实中存在的用人效益不高、资源配置不合理、队伍活力不足、人才主观能动性与积极性难以得到充分发挥等问题的有效途径。教师＂能进能出＂管理机制是解决问题的关键,而＂能进能出＂管理机制的建立,需要以岗位体系建设为基础,以能力素质模型为标准,以测评和考评体系为依据,进行系统的设计。

简介：教学质量和人才培养质量的提高离不开教师教学发展。高校帮助和促进教师教学发展必须遵循校本性、全程性、全员性原则。确立教学中心地位,创设有利于教师自我发展的制度环境、建立教师教学发展中心等正式的教学支持性机构、创设条件,搭建平台,增进教师之间的互动与合作、树立教学学术观,变革教师评价方式和发展晋升模式等是高校提升教师教学发展的路径选择。

简介：高校教师是学校的主体，学生的表率，教师自身的道德素质影响着在校大学生乃至全社会，培养造就一支德才兼备的高校教师队伍，已经成为高校精神文明建设成败的关键。