简介：

简介：近年来，我国高等教育飞速发展，办学规模、办学层次都取得了长足的进步，这就幽然要求有相应的高等学校课堂教学评价。本文首先阐述了对课堂教学评价的基本认识，总结了当今高校课堂教学评价的现状，指出了存在的一些问题，提出了完善高校课堂教学评价的具体措施。

简介：本文采用文献法、调查法、访谈法等方法对现代高等院校教学质量评价的目标、原则、组织与实施和指标体系进行了初步的分析与探讨,运用教师自评和他评相结合的方式进行实践研究,提出构建符合高等院校发展的、科学的评价方案,对促进高等院校教学改革、提高教育教学质量具有积极的意义。

简介：建立高校体育教学评价体系，对于优化教学模式、改善教学方式、发挥教学效能、提高教学质量有重要意义。当前建立与我国国情相适应的高校体育教学评价体系，急需解决理论与实践之间的矛盾，以保证和促进高校体育教学质量的提高。

简介：［摘要］文章运用文献综述法，阐述了体育教学评价存在的问题，并针对存在的问题提出建议与对策，为主管部门决策提供了有价值的参考。

简介：摘要：为了使高校教学督导评价工作走上信息化、智能化、科学化的轨道，本文设计了高校教学督导评价系统，督导人员能实现无纸化办公。利用信息化技术来处理大数据，数据更多，从而优化了教学督导评价工作的流程，提高了工作效率和质量，得出的结论更科学。

简介：随着我国高等教育进入大众化教育阶段，高等教育工作的重心也从重视规模发展，转移到提高质量上来，加强师资队伍建设和建立保障教学质量的长效机制成为各高校建设和发展的紧迫任务。无论从师资队伍建设，还是从质量保障的角度，高校内对教师业绩进行评价，构建科学的教师考评体系，一直是不断探索和研究和重要内容。从目前来看，已逐步形成了从培养人才、科学研究、服务社会等方面来评价教师的参与程度及其业绩贡献。培养人才是高校的根本任务，对教师教学业绩的评价乃首当其冲，重中之重。本文通过分析当前我国高校教师教学业绩评价现状，认为存在薪酬激励、职称晋升和质量保障三种约束机制，并从教学管理角度提出教学业绩评价的国家、省（区、市）、高校“三级层面”及其内容和指标。

简介：深化形成性评价改革已成为高校教学改革的一项重要内容。高校教学环节中,已有的形成性价模式虽然方便记录管理,易于操作执行,但这种形式凝固的静态评价,容易忽略学生主体性及创造性,并不能客观地反映整体学习过程的动态发展状况。进一步推进形成性评价深化改革,需要高校加大形成性评价宣传培训力度,更新教师及学生思想观念,不断提高对形成性评价的重视程度;需要不断优化评价方式方法,丰富评价内容及评价主体,从而最大限度地发挥形成性评价机制在教学环节中的作用。

简介：高校教学评价模式应采用多元化设计理念进行构建？高校多元化教学评价的普适模式包括学生自评、教师自评、学生评教、教师评学、同行评价、领导评价等六个评价子系统，各子系统均有多向度的评价内容和多元化的评价方法。同时，应建立有效的管理运行机制，以保证高校多元化教学评价模式的功能实现.

简介：随着我国高等教育的快速发展，高校因招生规模扩张而引起的质量问题引起了全社会的密切关注。教学质量监控与评价是对教学质量系统进行评价、监督和施加作用，使教学质量达到预期目的。教学质量监控与评价体系主要由教学质量和监控评价两部分组成。由校、系（部）、教研室构成三级监控与评价组织，根据管理的职能，在不同层面上实施质量监控。教学质量监控评价的方法有：教学信息监控、教学督导监控、专项评估监控、教师管理监控等；其评价系统有自评、领导评、学生评等。

简介：摘要:高校教学管理指示着教学工作的动向，把控着教学的方向，是教学质量好、坏的重要影响因素。如果教学管理思想陈旧、落伍，教育教学工作的开展也会处处受到限制，无法迎合时代需求。本文对教学管理评价体系设计进行研究，形成与教学质量监控体系相配套的规范严格、运行有效的日常教学管理模式，全面推进教育管理高效机制，促进高校的可持续发展。

简介：摘要：高校排球教学评价体系的创新不仅是促进高校排球教学质量提升的有效途径，也是全面提升高校排球专业师生综合素质的重要方式。随着素质教育的不断发展以及各界对教学质量和效率要求的不断提高，实际的教学评价应当坚持科学性、明确性、综合性的原则，基于此，本文分析研究了高校排球教学评价体系的创新路径。

简介：摘要:高校教学管理指示着教学工作的动向，把控着教学的方向，是教学质量好、坏的重要影响因素。如果教学管理思想陈旧、落伍，教育教学工作的开展也会处处受到限制，无法迎合时代需求。本文对教学管理评价体系设计进行研究，形成与教学质量监控体系相配套的规范严格、运行有效的日常教学管理模式，全面推进教育管理高效机制，促进高校的可持续发展。

简介：作为高校教学评价主要内容的课程评价,在我国曾一度广泛开展。据有人统计,开展过不同类型的课程和教学质量评价的院校达480多所,占全国普通高校总数的46％。但目前仍然继续坚持这样的评价活动,并使之经常化的有多少?笔者没有作过统计,可是在与同行的交流中发现确确实实有不少院

简介：课时教学质量有效评价是以基本教学工作量和质量双提升为导向的本科教学评价体系,有效评价的结果能充分调动广大教师安心从事教学,注重质量提升,积极开展教育教学改革与研究,全面提高人才培养质量。本文着重从研究的背景和意义、建立模型应考虑的主要因素,建立了一个高校课时教学质量有效评价模型。

简介：为了保证和提高教学质量,高校普遍采用网上评价系统,及时掌握教学该文就存在的一些问题,如评价标准单一,外行评价内行,评价目的不明确,缺乏反馈等,提出对应的解决办法,以促进高校教学质量的提高。

简介：高校校外实践教学基地建设和评价是提升我国高等教育(包括网络远程教育)教学质量的重要环节.通过对国内外有关实践教学基地评价的文献进行综合研究,形成较为完备、科学的校外实践基地评价指标.从教学、科研和社会服务三个方面,应用层次分析法(AHP)按照目标、准则、方案等层次进行定性和定量分析,通过六大步骤初步构建了我国高校校外实践教学基地评价体系,并提出完善基地建设和管理、加强师资队伍建设等对策措施.

简介：一、教学质量评价的研究背景构建教学质量评价体系要符合以下原则：一是目标性，二是特色性，三是可行性，四是科学性。此外，只有评价指标也还不够，最主要的是执行力度和后期整改力度。

简介：目前高校教学评价存在诸多问题，需要采取相应的措施加以改进，这包括：更新教育观念，改革人才培养模式，改革教学内容和课程体系，改革教学方法和手段，完善教学体系。

简介：音乐是一门独特的学科，高校音乐教学中，教师既有理论知识的传授任务，又有演唱、演奏等技能技巧的教学任务。高校音乐教师的教学评价只有适应音乐学科的特殊要求，才能提高教学评价的效果。本文通过分析我国高校音乐教师教学评价中存在的问题，论述了高校音乐教师教学评价的理论基础，对评价的内容提出了一些建议。