简介：摘要新课改背景下，小学数学教师要注重对学生能力的培养，引导学生自主学习与探索，在思考问题中找到解决方法，也帮助学生牢固掌握数学知识。教师要结合教学内容与学生特点，有针对性创设问题情境，让学生有思考的方向与目标，达到活跃学生思维的目的，也确保课堂教学更加高效。笔者结合多年教学经验，提出了小学数学教学中创设有效问题情境的策略，旨在进一步提升小学数学教学的有效性。

简介：

简介：摘要高效课堂就是高效率、高效果、高效益的课堂。高效课堂不单纯是课堂教学的改革，不单是课堂技术层面的改革。高效课堂是个系统工程，带来了理念、教学、组织、管理、评价、文化等一系列的改革。所以教师要通过在“做中学”“学中研”“研中做”，达到“教”“学”“做”合一，特别是农村教师更应站在系统论的角度，转变观念，进一步创建高效课堂。

简介：

简介：摘要要想构建高效的数学课堂，就需要坚持重视学生自主学习能力和学习兴趣的培养。此外，还要积极地采用一些对策。本文从“主动做研究型、决策型教师”“注重学生兴趣的激发，培养学生学习积极性”“重视师生情感交流，转变自己的角色”“营造生动自由的课堂环境”四个方面进行了对策的分析。

简介：摘要初中数学课堂是训练和提高学生思维能力的主阵地，新课程标准要求教师在课堂教学中不再是主宰者，而是主导者，是教学活动的合作者、参与者、引导者、促进者。数学教师要想真正践行新课程标准，就需要不断提高课堂教学效率，只有从理念上、方法上、教学手段上不断突破传统思想的束缚，才能充分调动学生的学习积极性和主动性。

简介：摘要《英语课程标准》要求，现阶段英语教学有六个基本理念，在小学英语课堂中如何把这些理念正确运用到教学中显得尤为重要。运用得是否得当、贯彻得是否到位关系到小学英语课堂的教学效果和教学目标的有效实现。作为一线英语教师，我们应该认真学习这些先进的教学理念。在长期的教学实践中，笔者对实现英语高效课堂形成了自己的一些看法，在此提出，希望对英语同行的教学有一定的帮助。

简介：摘要课堂，作为教师传授知识，学生学习知识的主要场所，在教学任务繁重，教学时间既定，教学对象多元的环境下，课堂教学效率就成为有效、出色地完成教育教学任务，提高教育教学质量，培养出优秀学生的重要基础。本文就初中数学教学进行探讨。

简介：

简介：摘要高效课堂不是教师严厉，学生卖力；不是枯燥无味的反复练习，一遍一遍的重复，高效课堂应该是学生乐学、教师乐教，使学生不仅掌握了知识，还提高了能力。课堂是教学的基本要素，是教师的教和学生学的主要阵地。学生每天所上的课程有限，因此要提高学习效率，必须构建高效课堂，必须要向课堂要质量、要效率。可以说，高效课堂是提高教育教学质量的手段和保障。

简介：

简介：

简介：

简介：摘要在初中数学的教学过程中，对学生进行数学教学的主要途径是就课堂教学。而现如今，我国正在加大新课改的力度，课堂教学是学校教育最为主要和基本的教学形式，初中数学教师需要改掉陈旧的教学理念，与时代共同进步，从而不断更新，以求在初中数学中建立高效课堂，数学教师自身需要精研初中数学教材，深入把握其中的教学思维，以此来提高教学的效率，帮助学生更好的理解初中数学的乐趣。本文主要解析初中教师如何进行教学，对教学中出现的问题进行深入的剖析，以此来提高初中数学课堂的教学效果。

简介：摘要微课可以对各种学习资源进行整合，有利于丰富教学内容，拓展学生的知识面，从而促进学生物理学习能力的提高。本文对微课的优势及其在初中物理教学中的作用进行分析，并就其应用策略进行探讨。

简介：摘要构建高效课堂的目的是让学生学到更多的知识，提升孩子们综合发展的能力，使之养成良好的学习习惯，培养丰富的情感，以满足终身发展的需求。教师作为教学的主导者，一定要转变教学理念和教学方法，提高备课效果，采用灵活的教学方式，增进师生合作，使课堂教学变为开放的、双向的、多元的、立体的信息传递和互换的过程，真正实现语文课堂的高效化。

简介：摘要： 数学在小学学校教育工作当中占有很高的比重，在学生的学习生涯当中同样扮演着非常重要的角色，对学生提升理性逻辑思维能力等综合素质等方面有着非常至关重要的作用。因此，教师教好数学，学生学好数学显得非常重要与必要。但在实际的教学过程当中，教师会发现，很多学生对数学的学习积极性并不高，学习动机不足，为教学工作的深入开展带来了诸多不利影响，导致教学效率较低。那么，教师应当怎样改善这一现象，提升教学效率与教学质量呢？本文将围绕这一问题，根据个人教学经验与近年来层出不穷的理论研究成果，结合实际情况，进一步展开论述。

简介：语文课堂教学是一门艺术，是一项复杂的活动。课堂教学从低效走向高效是必然趋势。课堂教学怎样才能达到高效?本文从更新教学理念，改变传统教学观；研读课标，明确语文学科性质和目标要求；创设温馨宽松的课堂气氛，打造高效课堂生长环境；精妙设计导语，吸住学生心；加强小组合作学习指导，明确操作要领等方面进行了介绍。

简介：摘要高效的小学数学课堂教学，不仅能激发学生兴趣，给学生更多的时间与空间进行自主学习，还能激发学生潜能，给课堂带来更多的创造力与生命力，将“让我学”变成“我愿意学”，进而不断提高数学教学效果。

简介：摘要：随着当前时代的发展，社会的各个方面水准都得到极大的提升，并且对各个方面的发展提出进一步的要求，在教育领域，要求教学中提升学生的综合素质，提升课堂的教学效率，为学生的发展提供更好的基础平台。然而在当前的小学数学教育中，由于教师水平参差不齐，对新的教学内容与方法不熟悉，不能够及时引入新的教学元素，没能够很好地调动学生课堂积极性，从而使课堂低效化。在新时期的教学中，教师必须改变传统教学方式，通过更新自己教学观念，培养学生良好的学习素质，将小学课堂打造成为学习内容丰富，教学效果极佳的课堂，从而有效地构建数学高效课堂。  　　关键词：小学数学；高效课堂；教学方法；  　　小学阶段学生处于知识接受的初级阶段，学生这时期理解能力不高，尤其对于一些数学难题很容易产生困惑，消磨学生学习的积极性。同样正因为小学是学生学习的初级阶段，教师更应当有效地构造高效课堂，以更优秀的教学方式实现学生能力的提高。因此在小学数学高效课堂的构建中，教师首先需要从学生的兴趣入手，提升课程趣味性，引导学生主动思考，从而提升知识掌握的效率，进而教师需要改进教学方法，通过探究引导，使学生融入课堂环节当中，并有效地结合课堂活动，吸引学生注意力，转化课堂内容教学形式，并拓展教学内容。通过从教师与学生双方入手，将教学环节相嵌接，调动学生积极性，有效地实现课堂教学效率的提高。  　　一、紧扣学生兴趣，培养学生学习主动性  　　在学生的教育中，兴趣应当是教师教学培养中的一个重要方面，当学生有着良好的兴趣再进行课堂学习时，其注意力相对于没有兴趣的学生更好，更加愿意钻研一些晦涩的问题。对于数学这个理性较强的学科而言，需要学生有着强大的驱动力进行问题探究。因而在小学数学教学中，教师首先需要了解学生的学习状况，将数学知识转化成为生活化问题，将理论与实际相连接，学生更能够理解知识内容。同时教师也可以将课堂以开放的形式展开，通过趣味化问题转化，有效地实现学生兴趣的调动。通过这样紧扣学生的兴趣，学生对于知识的理解探究更加深入，培养学生学习良好的主动性。  　　例如，在加减乘除法的综合应用教学中，教师可以通过设置家长买菜的问题以导入，家长买了一斤胡萝卜和两斤青菜，胡萝卜为每斤两元，青菜为每斤四元，问共花费多少。通过将家长买菜与学生的数学相结合，学生兴趣能够得到极大地調动，对问题理解更加清晰。通过这个问题，而后引入更深层次的教学，并迁移到其他问题中，有效地实现学生数学能力的提高与兴趣建立。  　　二、改进课堂教学形式，引入探究教学  　　在构建高效课堂的过程中，教师不仅仅需要从学生角度出发，培养学生的兴趣，更重要的是更新教学理念，引入新的教学方式。在传统教育中，教师一言堂式的教学模式显然已经不符合这个信息化时代。在当下的教育中，更加强调学生能力培养，若学生具备良好的数学思考能力，课堂中教师不需要花费很大的力气就能够很好地教学。因此在小学数学的教学中，教师就可以通过改革教育模式，引入问题探究教学，通过提出问题，让学生自己探究解决，而后加之教师对学生探究成果总结，从而有效地调动学生进行知识内容思考，形成学生自己独特的数学思维模式。通过改进教师的教学方式，有效地培养学生的学习能力，从而实现课堂教学效率的提升。  　　例如，统计这一章节教学中，教师想要让学生明白平均数、众数、中位数与折线统计图之间互相转化。教师可以首先提出问题，什么是平均数，什么是众数，什么是中位数。通过给学生一组数据，让学生找出这些数据。而后让学生依据这组数据画出折线统计图，这时学生就能够理解如何利用统计图找数据。最终教师给学生一组新的数据，让学生自己探究这些问题。通过鼓励学生自己探究，将学生带入课程的学习当中，有效地实现课程的学习效果的提高。  　　三、提升课堂活动比重，拓展课堂教学内容  　　在小学数学的教育中，教师在提升教学效率的同时也应当注意学生的知识内容拓展。在考核当中，由于教材内容为死知识，要实现学生对数学知识的应用自如，教师必须要拓展课堂的教学内容。因此在小学数学教学中，教师可以通过课堂活动的形式让学生进行课堂知识的内容拓展。在教师讲完一节课时，教师可以让每一个学生根据这节课学习内容编写一个关于这节课的问题，而后收集并打乱分发下去，让学生作为习题练习。这样融入课堂的活动，既考验学生对知识的掌握程度，同时提升课程形式的丰富性，从而提升课堂教学效果，促进学生更好的发展。  　　总结：随着社会的发展，人们对教育要求越来越高，更加重视学生小学时期的基础打造。因此在这个教育转型的关键时期，教师必须要跟得上时代的步伐，积极作出改进，通过结合学生的兴趣，将学生主动性作为课堂提质增效的攻关点，结合教师教学方法改进，提升课堂活动教学比重，以有效实现课堂效率的提高，从而实现小学数学高效课堂的构建。  　　参考文献  　　 [1] 曾玉清 . 浅谈小学数学高效课堂的构建策略 [J]. 黑河教育， 2016（ 1）： 85-86.  　　 [2] 韩子学， 韩晖 . 新课程背景下小学数学高效课堂的构建策略 [J]. 中国校外教育， 2016（ 1）： 49.