简介：摘要：英语诵读是高中英语学习中非常重要的环节，尤其在缺少英语使用环境的情况下，诵读作为语言输入是英语习得的一种关键形式。通过诵读而后精思从而内化于心。新时期学生的学习需求不断转变，对语用能力也有了更高和更普遍的要求，因此教师需要在大时代背景下不断调整并完善自身的教学方式，创新教学内容，提高学生的英语作为语言学习的综合应用能力。

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简介：摘要预习对于学习而言，有着非常重要的作用。然而，在实际的教学过程中，对预习的重视程度并不高，甚至存在很大的问题。本文就预习的现状、策略以及行之有效的方法等方面进行简单的探讨，以期提高预习的有效性，从而提高教学效果。

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简介：摘要：我们高中英语教师，一直对高中英语学困生这一现象进行思考、研究和探讨，并在自己的教学中，激励学困生克服困难，战胜自我。现就高中英语学困生现状的形成原因进行分析，并提出转化的有效策略，以期扭转英语教学上的不利局面。

简介：摘要因为社会教育环境和学校教学条件多方面的限制，导致大部分高中生的英语作文水平都不能达到教学目标的要求。另外在各类考试中，英语作文所占的比重越来越大，大多数学生都会因此失去较多的分数。高中生英语作文成绩不好，最关键的原因在于学生对于英语写作的畏惧心理，不能熟练的用英语表达自己的意思是导致高中生英语作文成绩差的根本原因。教师要改变目前学生被动学习英语的局面，要将理论教学和学生的实际特点相结合，开展新的角度的英语作文教学。本文旨在结合多年教学经验，总结从语言实践活动入手，锻炼学生口头和笔头英语作文的能力的具体做法。

简介：纵观近年来高考试卷得知,阅读理解是重点,直接关系到英语成绩的高低。因此,日常学习中我们不仅要重视阅读,而且还应总结阅读方法,以此来提高自身阅读能力。本文分享了几点英语阅读方法,旨在帮助同学们能够提高自身阅读水平与英语成绩。1.培养阅读兴趣对于高中英语阅读而言,兴趣尤为关键。如果我们缺少兴趣,阅读效果则差强人意。如何培养阅读兴趣,简单来讲,便是要寻找到自己的兴趣点,再将其逐渐转化为阅读动力。

简介：摘要：在素质教育目标要求下，高中英语教学也要走出单一的成绩为主教学模式，教师在引导学生积累词句的同时，也要关注其听说读写方面的学习，并通过听说读写的教学和练习，有效提升学生英语写作能力与英语综合水平，从而有效实现学生英语综合运用能力的提升。鉴于此，高中英语课程教学中教师应重视写作部分，并采取有效的措施改善当前教学现状，强化学生的英语基础知识，有效提升学生的英语英语知识运用能力，采用多种教学方式拓展学生的词汇量，教授英语写作技巧，转变学生的学习观念，本文就高中英语写作教学现状及有效策略展开了分析。

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简介：一直以来，英语阅读都是高中英语教学中的重要组成部分。英语阅读不仅可以帮助学生扩大词汇量储备，还能够提高学生的理解能力，增加学生的英语知识输入。随着教育体制的不断改革，我国的高中英语阅读教学虽然得到一定程度的完善与改进，但仍然存在些许不足之处，制约着学生的长远发展。本文以高中英语阅读教学为研究对象，深入分析了高中英语阅读教学中存在的问题，并提出了相应的改进策略。

简介：摘要：自从陕西高考英语使用全国卷以来，试题考察的广度，深度，难度都比陕西卷上了一个层次，从而一线教师在教学测试中命题方向也需要改变。又因教学测试是教学评价最重要的一个环节，他对教师的教和学生的学都是一个指挥棒。反思和调整教师的教学方式并且反馈学生的漏洞和薄弱环节，因此试题的高质量命制是很必要的。本文就某校高中命题现状进行总结阐述，并提出几个可行性的策略，为今后能组建一个有原创命题经验和能力的团队提供参考。

简介：摘要:高中英语听力教学是提高学生英语综合能力的重要组成部分。在实际语言交流中，听力是理解和接收信息的最重要的技能。然而，当前的高中英语听力教学存在一些问题和挑战，如教师缺乏专业培训和支持、教材内容不够贴近学生实际生活、评估方式单一等。为了改进高中英语听力教学，提出了培养学生自主学习能力、改进教师教学能力和适应新技术的应用等策略。

简介：摘要：高中英语的写作指导可谓是整个英语教学环节中的一个重要部分，写作是一个学生英语能力的综合表现。往往通过一个学生写作的好与坏就能看出他英语能力的高低。因为写作涉及到方方面面的英语知识，包括词汇，语法，句型的用法以及谋篇布局，整理文章结构的能力。因此，高中英语教师一定要对我们的写作环节重视起来。

简介：【摘要】无论是刚踏入高中校门的新生还是刚进入补习班的孩子们，他们中大多数人基本上都面临着一个急需解决的问题——高中英语如何学？尤其是高一新生，他们还存在着混淆初高中英语学习方法的问题。本文结合实际工作经历，梳理并分析了初高中英语学科的差异，以及在平时的教学中所总结出来的高中英语学习方法。

简介：摘要本文对西街中学英语课有效教学情况进行观察总结，对有效教学概念深刻领会，注重有效教学的核心——教学的效益，即什么样的教学是有效的？研究发现我们老师对有效教学的认识有偏颇，导致教学目标的完成有困难。笔者在失败中寻求教训，并找出解决办法，让有效教学活动蓬勃发展。

简介：摘要：我们对词块的定义为固定或半固定的模式化的词语。如果在对其进行划分还可以将其分成习惯性表达和限制表达等几个方面。我们进行语言学习，首先接触的就是词块学习，词块是语言组成的基本单位，我们可以将其理解为词块按照一定的规则组合而成就变成了我们所学习的语言。词块的出现大大的提高我们学习语言所花费的时间，并不断的提高我们语言使用的正确性和流利性。我国很多的学者认为，可以在英语学习中将词块与英语学习相互联系，并将词块作为目前高中英语学习的重点内容。高中的英语知识与小学、初中不同，它本身的难度有了质的飞跃，所以对于高中学生而言，学习起来是非常困难的，所以在高中英语提出了词块教学的理念，希望能对提高学生的英语学习能力和英语学习成绩有所帮助，

简介：摘要《英语课程标准》提出要发展学生自主学习的能力。自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式，也是打开有效教学之门的一把金钥匙。本文主要分析了学生和教师在开展自主教学过程中出现的问题，并对自主学习习惯的培养方法进行了探究。

简介：摘要：高中英语知识相较于初中英语知识来讲，难度比较大、知识量比较多，特别是在高中英语复习中，学生存在较大的复习压力，在传统的高中英语复习活动中，教师还是习惯于用灌输式、题海战术的形式来对待学生，或者是过度重视英语语言知识点，忽视了单元主题语境，这样的英语复习质量比较低。针对以上问题，高中英语教师需要基于主题语境视角下开展高中英语复习策略，帮助学生掌握适合自己的英语复习技巧与方法，提升高中英语复习质量。

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