简介:【摘要】奥尔夫教学法是当代世界著名的音乐教育体系之一。近几年来,我在幼儿音乐教学实践中深刻认识到:奥尔夫教学法是一种强调创造性思维训练,从目标上更加突出人的创造精神的培养,让孩子自己去创造音乐的实验方法。奥尔夫教学法追求的是人性中自然、原本的东西,注重人对音乐的基本感受,通过亲身的参与来自然的获得而不是依靠复杂的理论。奥尔夫教学法更加全面地、具体地体现着音乐素质教育的精神。
简介:曾经有看到过一节小班的音乐课.场面怎么说呢.可以认为是一半的幼儿是在上课.还是很认真的在上课,有四分之一还沉浸在自己的世界中。还有四分之一却是在和自己的同伴闲聊。更夸张的是还有一个幼儿已经靠在自己的小椅子上睡着了,嘴角还流着口水。也许是小班的幼儿注意力不容易集中于教师的课堂上.但是注意力集中对于幼儿来说是非常重要的。音乐活动是幼儿园教学活动中幼儿最喜欢的一种形式。如果在音乐活动中幼儿就难以集中自己的注意力.那在别的活动方面就更难以集中了。幼儿有着好动的天性。而音乐活动正是让他们有了动的机会,让他们毫无拘束地投入其中,使他们把注意力集中在这个活动上。
简介:【摘要】在教学过程中,经常发现学生的演奏存在着这样一种差异:有些学生的演奏感情充沛,富有意境;有的则缺乏变化,从头到尾平淡无味。作为教师,我们希望学生的演奏声情并茂,妙趣横生,我们摒弃枯燥死板的拼凑音符。本文立足于日常专业教学过程,强调了音乐表现力对小提琴演奏的重要性,并从听、看、唱、想四个方面入手,对培养儿童的音乐表现力的训练方法进行阐述。