简介：是什么凝聚成不死的灵魂？是什么描绘出精彩的诗章？是什么熠熠生辉于前路未知的迷茫与黑暗？海子说：“面向大海。春暖花开。”也许这就是审视前路与规划自我的旷达胸襟。

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简介：当海风拂过脸颊的一刹那．我想我听到了花开的声音……

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简介：曾经认为，高考作文题目是划定一个范围。这说法不能说不对，但是容易被误解，似乎越过范围界限就是跑题。其实，很多优秀作文的价值恰恰在于对范围的突破。也曾经说，高考作文题目是面向生活的窗口，这说法也触及了本质，但因比喻形式的表述，往往给人一种无非是文学想象的印象。

简介：摘要目的探讨药师面向患者的临床药学服务，总结体会。方法临床药师通过转变观念，加强业务学习，提高自身素质，指导医生合理用药，满足不同患者的需要等来提高服务质量。结果药师直接为患者提供药学服务，保证患者在合理、安全、有效用药等方面发挥作用。结论药师的药学服务有利于患者的合理、安全用药，有利于患者康复，提高医院医疗质量和形象。

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简介：[摘要]面向对象技术目前被应用地非常广泛，它的三个重要特征分别是封装、继承、多态，因此如何让学生深刻地理解三个特征，在教学过程中就非常重要。本文列举了几个非常直观的教学实例，经过教学实验证明，通过这些教学实例培养学生面向对象思想非常行之有效。[关键词]面向对象封装继承多态引言面向对象技术．将数据和对数据的操作作为一个相互依赖、不可分割的整体，采用数据抽象和信息隐蔽技术．可以被视作一种在程序中包含各种独立而又互相调用的单位和对象的思想。面向对象程序设计推广了程序的灵活性和可维护性，并且在大型项目设计中广为应用。面向对象程序设计能够让人们更简单地设计并维护程序，使得程序更加便于分析、设计、理解……

简介：平面向量在高考考试说明中有关线性运算、基本定理、数量积、向量应用四个方面均有掌握应用的要求，属于应用掌握级别的共有10处，因此在平面向量处设置难点也就成了高考命题的一个拉分点，屡屡成为填空或选择的压轴题。

简介：近年来，全国各地的高考卷中涌现出不少短小精悍的平面向量问题，这类问题往往具有以下特点：题目多以选择填空的形式出现，题干往往条件不多、比较简练，注重对思维能力的考查，如果能找到合适的平面几何背景则运算量通常不大。但是这类问题难点在于如何将平面向量问题转化为平面几何模型。下面结合具体实例谈谈这类问题的常用对策。

简介：在风险社会中,风险和风险管理已经成为了政治、经济和社会生活中的核心话题。法律和金融都是制度化的风险管理手段,风险和法律、风险和金融都存在着显见的互动关系。金融法是风险管理法,在风险社会的背景下有必要从金融法的理念、金融法主体制度构建、金融消费者保护、金融法律责任等方面进行反思和重构。

简介：在中国特色社会主义市场经济蓬勃发展之际，以管理实践为对象的管理学研究呈现出“功能定位缺失”的状况，具体表现为以西方理论与方法为主导的外源型研究范式、以小见大的普适型研究范式和脱离实践的逻辑自证范式。应肯定，依托西方理论的既有研究为管理学在中国的引进、学习和成长奠定了基础。但随着中国本土管理实践的素材越发丰富、动态和复杂，既有研究的学术缺陷愈发凸显，更难以满足未来的实践需求，亟待构建面向“中国问题”的研究范式。在构建该范式时，应树立面向“中国问题”的研究导向、立足实践感受的“序参量”发现中国问题、开展基于“中国问题”，刚性约束的适度优化研究、倡导“弱普适性”的临床医生式解决方案、确立“问题”主导下的东西方管理元素协同分工。

简介：面向Agent软件工程是软件工程领域重要的新技术。面向Agent软件工程研究有效的面向Agent的软件方法和支持方法的工具,用以开发高质量的复杂软件产品—多Agent系统。本文详细的研究了面向Agent软件工程方法和面向Agent软件工程工具,并对AOSE的方法进行了详细的分析。

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简介：通过对2012年高考试题中有关平面向量问题的解析，归纳出本专题命题趋势和突出考查的几个侧重点，在对有关平面向量的试题分类分析基础上，总结出几个命题亮点，并给出本专题高考复习建议．

简介：本文回顾了近二十余年以来（1987～2011）面向汉语二语教学的近义词研究情况,主要涉及汉语作为二语的近义词界说,近义词辨析,近义词辨析理论框架,近义词习得及教学法等内容。文章最后指出目前汉语二语教学中近义词研究所存在的不足,并对今后研究提出了建议。

简介：情境认知理论和体验式学习理论强调知识在实际情境中的迁移，重视学习者在学习中的情境体验和经验对学习的重要作用。基于这一理论，可以建立面向情境体验的在线学习课程框架。该框架采用“主题一专题一体验圈”的组织形式，强调导学情境、交流研讨、多媒体呈现、拟真任务设计、反思与总结等策略。将这一设计框架应用到《多元智能教学应用》在线学习课程实例的设计与开发中，可以得出两点主要结论：一是在情境体验学习理论的指导下，学习者的整体学业成绩高于平均水平；二是学习者对该在线课程的总体框架和学习体验的满意度均较高。

简介：“教具是必备的教学条件，是非常重要的教育资源，研发的自制教具再运用于实验教学中，是提高中小学科学课程实验教学的有力措施：能开全或增做实验、可替代部分精密仪器、可改进已有仪器不足之处、可降低实验成本、能激发学生学习物理的兴趣、还能推动科学课程实验的创新”[1]。开展制作和应用自制教具，也是落实新课程目标知识与技能结合、过程与方法结合、提升情感态度与价值观的有力措施，自制教具一词，有制作教具“活动”和教具“实物”两种含义：作为“活动”，自制教具属于实验创新的一部分；作为“实物”，自制教具是指教育装备中的一大种类。为方便大家理解，笔者以图示的形式就自制教具的方方面面，凭自己的实践认识解读于下......