简介：对于青年教师来说，上好一节公开课既是挑战又是学习：说它是挑战，因为公开课不同于我们平时的常态课，它要求我们把平时积累的教学经验和能力融合在一起，把最好的一面展示给大家；但我更倾向于后者，把它视作是一个难得的学习机会。每上完一节公开课，仿佛完成一次蜕变，尽管过程很痛苦，但换来的是突飞猛进的成长。在工作的两年中，我也承担了学校的一些公开课。起初，在刚刚得知自己要上公开课时，特别紧张，简直就是寝食难安；慢慢的上过几节之后，对于公开课有了新的认识。首先，要正确看待公开课，我觉得这是一个大家相互展示、交流的平台，尽自己最大的能力把它上好，不要害怕暴露问题，只有发现问题，才能改进，从而进步；其次，要有自己教学风格，注重教学环节的实效性；最后，要积极主动承担公开课，不论级别是高是低，认真对待，珍瞄每次做课的机会，只有不懈的学习，才会不断进步。一、课前准备工作1调节好自己的情绪，保持适度的紧张

简介：8月26日，由泉州市经济和信息化委员会、团泉州市委等部门联合举办的超级公开课之德鲁克论领导力在泉州泉商希尔顿酒店举行，近400名优秀青年参与了活动。本次公开课通过活泼有趣的方式，向学员分享什么是领导力、如何正确行使领导力等内容，引发大家深思和讨论。

简介：网易公开课是网易为爱学习的网友打造的“随时随地上名校公开课”的免费课程平台。它以哈佛、耶鲁、牛津、剑桥等“全球名校视频公开课”为内容资源。结合稳重的界面设计和人性化的操作，实现您与名校真正零距离接触。这款应用提供来自世界一流名校的两千余集精品视频课程，内容涵盖人文、哲学、数理、心理、经济等各个领域。

简介：蓦然回首，走上讲台已15年，其间的许多时光化作了一段段的45分钟，上了数千节课后，留下深刻印象的大多是在不同学校执教的各级各类公开课。当时课堂上的情景仍历历在目，回想那一节节课，心头仍能涌出一股激情和温暖。

简介：一天中午，上小学二年级的儿子放学回来闷闷不乐。在我的一再追问下．他才道出了实情。原来．当天上午有班主任的“公开课”，事前，老师交待好了，成绩差的同学全部坐在教室后面，并且不准提问或回答问题。儿子“不求上进”，自然要坐“冷板凳”。眼看坐在教室前面的同学积极举手回答问题，一向不“安分”的儿子呆不住了，也凑起“热闹”来，接连把小手举得老高，

简介：展示课上，我和四年级的学生开了一个“蒙德里安时装秀”以在成人眼中高贵、典雅、时尚的时装秀，在我们的课上，被孩子们演绎成了一个搞笑、幽默、夸张，但也不失情调的时装秀，

简介：公开课是体现教师教学水平以及专业素养的一种表现形式。精彩的导入,自然的过渡,课堂上时而热烈讨论,时而积极抢答,时而高潮迭起,时而亮点闪现,时而悬念迭生,时而精彩纷呈;教学环节丝丝相扣,教学过程行云流水,师生配合天衣无缝,恰到好处的教师结束语,是公开课完美的体现。

简介：公开课不仅是教师专业水平的最直接展示，也是推广先进教学理念、教学模式和教学方法的有效方式。但是，公开课由于过分追求课堂教学的完美，教师在课堂上不同程度地出现了赶时髦、走形式、摆架子的现象，这与举办公开课的初衷是背道而驰的。

简介：一次，我参加“吉林省中小学课堂优质教学研讨会”，在长春大学俱乐部听了赵谦翔老师的一节公开课。

简介：日前，人们对公开课多有诟痫，认为公开课是在作秀，足在表演，是在造假，是在玩弄花拳绣腿，等等。一些人认为公开课罪恶累累，于是声讨、讨伐、炮轰公开课。我则认为，公开课何罪之有？应该炮轰的不是公开课，而是公开课的评价者。

简介：摘要：整节课以学生为主体，教师为主导的原则，借助信息化手段，优化教学过程，结合实际工作案例完成教学内容，注重拓展延伸课内知识，培养学生的实践能力。

简介：教语文的李老师教学经验很丰富，所以，凡是有什么公开课或者是观摩课．校长总是让她来上。李老师和四（1）班的同学们配合很默契，每次上公开课，都会大获成功，为班级和学校赢得了很多荣誉。

简介：公开课又称观摩课。一堂好的公开课能给人以启示、给人以示范，能开拓教学思路、提高教学能力，能树立标杆等等，优点非常之多。但是，今天我只想对公开课进行一些反思，也许是许多教师都不愿公开说的话。

简介：常态性公开课是指执教者要“公开”我们平日上课的基本状态。它要求：1．教学准备要常态化，执教教师的备课应该按照平时的状态进行。2．教学过程要常态化，是指要按照个人的理解对教学过程进行常态化的设计，注重实用性。3．教学用具要常态化，要求公开课执教者从实用有效的角度出发选用教具。常态性公开课以“自然、实用、有效”为教学的基本原则，在真实中展示教学过程，让教师在真实中得到启示和参考。

简介：针对学校教师的“公开课”现象进行分析探讨。

简介：

简介：公开课是教师进行教学研究和交流的好形式。公开课种类繁多，有汇报课、展示课、研究课、观摩课、示范课……但在教师上课的过程中，往往会出现一些令人啼笑皆非的事情，使公开课教学大打折扣，黯然失色，让听课者倒了胃口，执教者尴尬不已。

简介：据美国科技新闻网站Recode报道,2013年如火如荼盛行全球的大规模在线开放课程MOOC,其课程实践在学期末见真章,有5％的学员,能够完成一个课程,获得及格分.MOOC模式诞生已经有两年,2012年曾被《纽约时报》称为“MOOC元年”,不过这些平台目前已经看到新的瓶颈.最近,edX公司发布了一个有关网络公开课的统计报告,在该公司全部85万名注册用户中,结课率为5％.他们开始研究,到底哪些因素可以让学生坚持到最后.

简介：免费公开课的模式诞生已经有两年，2012年曾被《纽约时报》称为“免费公开课元年”，不过多家公司目前已经看到新的瓶颈：学员的结课率太低；挽留住学员、让更多的学生完成一个课程，成为这个行业的一个挑战。与此同时，他们也要寻找到营收模式。

简介：这几年，我先后受邀到长沙、西安、成都、徐州师大、苏州大学等地做了多场英语教学讲座。讲座由于贴近教学一线，受到欢迎。但是，在担任学校副校长后，杂务缠身，外出讲座成行的次数越来越少，辜负了许多英语教育工作者对我的错爱，心里诚惶诚恐。现在，我想把讲座的主要内容总结成文，通过《中小学外语教学》这个宝贵平台，跟大家分享我在英语教学及管理中的心得。以下这篇文章就是根据一个相关讲座改编而成，其中的表达具有一定的口语特征。