简介:工资集体协商中政府责任担当的合法性依据何在,具有怎样的法律属性和内容,边界在哪里,运作原则是什么,这一系列法理追问在当下国内学术研讨中尚未得到充分回应。从本体意义上讲,工资集体协商过程中私人利益与公共利益、个人利益与社会利益、社会利益与公共利益的二元分化、冲突与平衡,为政府责任担当提供了法理基础;从内在属性上看,通过工资集体协商表现出来的集体缔约权具有消极权利和积极权利的双重属性,与此相对应的政府责任便具有消极责任与积极责任的双重内容;从契约自由的历史演进来看,作为工资集体协商结果的集体合同可以被认为是对普通劳动合同完成否定之否定后的产物,政府的介入在二次否定中发挥了必要的创新功能,但必须严格限定在契约自由的法权要求范围内;从实现路径上看,政府在工资集体协商中的责任担当应当遵循比例原则,在有为与无为、目的与手段、成本与效益、刚性与弹性的二元架构中具体展开。
简介:两年前,为了配合影片《钢琴教师》(ThePianoTeacher,2001)在美国的发行,《电影人》杂志发表了一篇克里斯托弗·沙雷特对该片导演迈克尔·哈尼克(MichaelHaneke)的访谈录(第28卷,2003年第3期)。采访中,哈尼克广泛探讨了一系列政治和美学问题,也表达了他对9.11事件后政治气候的担忧。虽然导演的近作《隐藏》(Cache/Hidden,2004)表现的是阿尔及利亚战争在法国的遗留问题,但这部影片也可以被看做是一则寓言,透露出对当前局势的忧虑。哈尼克在参加纽约电影节举办的《隐藏》首映式时,抽空与《电影人》杂志的记者谈起了这部为他赢得2005年戛纳国际电影节最佳导演奖的新片。哈尼克的影片会让你以为他很严厉,其实他是一个和蔼的人。哈尼克笃信,一部极具才智的电影可以超越纯娱乐的界限。
简介:摘要集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式,对于发挥教师团队合作精神、集思广益、取长补短具有举足轻重的作用。集体备课的过程是“个性思维的碰撞——集体智慧的整合与生成——个性教学案的形成”。落实集体备课,发挥集体智慧,是实现高效课堂的第一环。