简介：摘要：地理知识与人们的日常生活息息相关，可以说地理知识源自人们的现实生活。地理教学可以将抽象的知识具象化，可以有效地将生活化教学方法融入地理课堂中，也可以进一步提升地理教学的直观性，使学生能够更加深入地了解到地理知识点的核心内容，并保证学生能够有效地提升对地理知识实践应用能力。笔者主要对初中地理课堂当中有效引入生活化教学的有效路径，分析地理教学现存的问题以及生活化教学模式的具体应用措施。

简介：摘要隐性唇裂是一种特殊形态的唇裂，有其独特的临床特点；但是临床医师及科研工作者对其发生机制认识不足，因此隐性唇裂的分类和术式纷繁多样，无明确规范和指南。随时间推移，手术切口趋向更为隐蔽、局限，手术目标也从单纯的形态修复向功能重建方向转化。唇鼻肌肉的生物力学研究为隐性唇裂畸形矫正提供了新思路，未来隐性唇裂的治疗将更加系统、规范，以实现更理想的治疗效果。

简介：摘要：遗传大题是每年高考的必考题，也可能是压轴题。遗传题中，在显隐性未知的时候，准确地判断显隐性是遗传大题解答过程中的首要任务。本文就解遗传题时判断显隐性的常用方法进行归纳、总结，并配相应的题目进行说明，帮助学生更好的掌握显隐性的概念及其判断方法。

简介：摘要：体育教学中，学生在获得显性课程知识的同时，用一种潜藏于内心深处的摄取机制，“自觉”地接受了隐性课程的影响。因此，体育教师实施隐性课程的关键是创建良好的课堂心理环境，体育课堂上学生的学习动机，不论是内在的或者是外在的，都受到隐性课程的极大影响。小学生的年龄和心理特点决定了在学校生活中处处以老师为榜样、为模仿对象，因此，老师自身也是隐性课程重要的载体。本文对小学体育隐性课程的开发进行了分析，并提出相应的对策与建议，为小学体育隐性课程的发展提供参考与借鉴。

简介：        摘要：随着我国经济发展对电力需求的与日剧增，电力系统规模不断扩大，电网复杂程度越来越高，在带来明显经济效益的同时也对电网安全稳定运行提出了严峻挑战。目前继电保护系统在原理和技术上都取得了很大进步，继电保护装置也已经发展到相对成熟阶段，但是，由于保护系统中定值整定错误、元件老化、操作失误、环境影响等因素使保护装置不可避免地存在不同类型的隐性故障。本文介绍了电力系统中继电保护隐性故障基本概述，分析了电力系统中继电保护隐性故障控制措施。         关键词：电力系统；继电保护；隐性故障         一、电力系统中继电保护隐性故障基本概述         继电保护装置工作条件严苛，长期工作下难免发生故障。但由于继电保护装置通常处于待机状态，只有电力系统发生异常情况下才会投入工作，但那时发现问题已为时已晚，继电保护装置不能正常启动，势必导致电力系统异常情况的扩大，甚至引发安全事故。继电保护这种系统正常情况下难以发现的故障称之为隐性故障。隐性故障具有隐蔽性高、危害性强的特点，一般的检修作业难以发现，也就无法予以排除。一旦电力系统发生故障，继电保护不能正常启动就会造成较为严重的后果，甚至危害到整个电力系统的正常稳定运转。加强电力系统继电保护装置隐性故障的分析与排除，是充分发挥继电保护应有作用，提高电网运行安全水平的必要措施，也是电力企业日常工作的重要内容。         二、继电保护隐性故障产生         1 、由于不正确的整定引起的隐性故障。保护定值整定不当的原因主要有：由于人为因素所造成的误整定、误管理和误设置等情况从 而引起保护定值的不当；当电网由于故障或是其他一些原因所导致 的发生较大变化或转移时，保护定值由于没有很好的适应能力，从而 在电网结构和运行方式发生改变时不能及时做出调整，从而使保护失 效，使事故向严重化发展，造成隐性故障。         2 、由于设备故障引起的隐性故障，包括软件故障和硬件故障。软件故障是指软件系统隐含的故障，如程序逻辑错误、软件版本错误、使用人员理解错误等，软件故障的产生不仅与生产厂商有关，而且跟使用用户单位关系也很大，软件生产厂家如果在软件生产过程中没有把好质量关，软件很容易存在隐性故障，同样，软件在使用过程中，如果使用单位在使用和维护时不当，也极易导致隐性故障的发生，所以要想避免软件隐性故障的发生，则需要生产厂商把好质量关，同时使用单位做好维护和管理工作。在环境因素及外部因素下都极易导致硬件故障的发生，当环境因素发生改变时，设备可能受到损坏或是磨损，也可因为操作人员操作失误所导致故障发生的可能性。         三、隐性故障重要性的评价         当继电保护中存在隐性故障时，其危害性是非常大的，这些故障在系统正常运行时不会显现出来，一旦系统运行过程中有其他事情发生时，这些隐性故障则会显现出来，从而产生一定的危害性，不同的隐性故障所导致的危害性也各不相同，所以其对电力系统的影响也各异。任何一个隐性故障都会有其固定的范围，只要在此范围内所发生的事件才会导致隐性故障显现出来，所以对于隐性故障的危害性强弱的判断通常是以脆弱性区域和隐性故障严重性来进行判别的。隐性故障的存在，对电力系统的危害性是不同的，其危害程度的大小与隐性故障发生的位置是有直接关系的，隐性故障的发生，与该区域内发生故障是有密切关系的，当在这个区域内发生故障时则会触发隐性故障的发生，从而使继电保护发生误动，而这个区域则为称之这脆弱性区域。对于脆弱性区域的研究往往只考虑其隐性故障发生的概率，而没有对其故障影响的重要性进行分析，所以应该对脆弱性区域影响的重要性分析后才能确定其优先级及灵敏性，这样对于脆弱性区域的管理是十分有利的，在管理中通常以脆弱性指数来进行表示。对于电力系统运行过程中其隐性故障所导致的事故发生的可能性进行分析，通常以综合脆弱性区域和脆弱性指数为准，通过这二个方面可以有效的确定隐性故障所引发的事故对系统的影响，同时还可以根据分析的结果来为隐性故障所产生的影响的重要性进行级别的划分，从而对于级别较高的进行重点监控。         四、电力系统中继电保护隐性故障控制措施         1 、根据继电保护实际工作环境，开展针对性的继电保护隐性故障风险评估 电力系统运行环境复杂，导致继电保护故障发生的原因有很多，继电保护装置发生故障后导致的后果也各有不同。要做好继电保护隐性故障控制，首先要对故障的形成原因和产生的后果有个清晰全面的认识和把握。因此，要从继电保护实际工作环境出发，对继电保护隐性故障开展风险评估工作。明确各个继电保护系统的易损区域和易损指数，也就是继电保护系统故障的多发区域和故障发生可能性等，然后在确认故障后果严重性的基础上对容易发生隐性故障的部分采取相应的控制措施。         （ 1 ）继电保护易损指数分析。易损指数是继电保护系统故障分析工作中的一个难点。继电保护复杂的工作环境使得确定易损指数的难度很高。经过长期实践摸索，电力企业总结出了一套确定继电保护易损指数的方法，该方法利用统计学的原理，通过对频繁发生的小概率事件的模拟和分析，实现对隐性故障的级别划分，进而得出易损指数。         （ 2 ）继电保护易损区域分析。易损区域分析定位是整个隐性故障风险评估中的核心部分，做好继电保护易损区域分析，对于继电保护隐性故障控制具有至关重要的影响。进行易损区域定位分析，需要对系统内各个部分的继电保护装置的失误操作予以密切的关注。只要某个部位的继电保护装置发生误操作，就可以认为该部分属于继电保护易损区域。但不同的易损区域其易损指数是不同的。在进行继电保护隐性故障风险分析时，要对各个易损区域的易损指数进行测算，并以此为依据划分等级，为继电保护控制的实施提供参考。         2 、完善继电保护隐性故障监控体系，开展隐性故障实时监控在继电保护隐性故障风险评估的基础上，要根据实际需要和风险评估的结果对易损区域的装置进行实时监控，监控装置和继电保护易损装置使用相同输入信号，再通过对比二者输出信号，就可以实现对易损装置工作状态的实时监控。继电保护装置对电流、电压的判断及对距离的测量等情况都可以作为判断继电保护装置正常与否的标准。         3 、建立继电保护隐性故障预防体系         在继电保护隐性事故控制方面，要坚持 “ 安全第一，预防为主 ” 的原则，与其发生事故后再予以解决，不如直接做好安全防范，杜绝事故的发生，从而在系统安全和经济效益两个方面实现最大化。建立继电保护隐性故障预防体系，主要包括以下几项内容：提高电力系统继电保护装置性能水平。通过吸收引进国外 先进技术，丰富继电保护装置功能，提高装置的性能水平。当前，国外先进的继电保护装置基本具有自检、自诊功能，能够实现装置本身异常状况的检测和维修，降低事故发生的可能性；强化继电保护装置管护工作力度。电力企业要根据企业实际情况，制定完善的继电保护管护制度，继电保护工作人员要按照工作规范，认真履行继电保障装置的日常维护和检测工作，及时发现并排除存在的故障，并做好相关记录；制定继电保护隐性事故应急预案。电力企业要加强应急事故演练，提高工作人员实战水平，当事故真正发生时，工作人员可以立即采取适当措施，将损失控制到最小范围内。         参考文献：         [1] 盛继光 . 继电保护设备可靠性评估的数学模型及应用 [J]. 电力系统保护与控制， 2013 ，（ 9 ） .         [2] 谢启谊 . 电力系统继电保护隐性故障探讨 [J]. 中国信息化， 2014 （ 20 ） .         [3] 何小林 . 电力系统继电保护隐性故障探讨 [J]. 科教导刊， 2013 （ 33 ）： 125.         [4] 龚永智 . 电力系统继电保护事故原因及改进措施 [J]. 中国新科技 新产品， 20l4 （ 1 ） .         [5] 杨明玉，田浩，姚万业 . 基于继电保护隐性故障的电力系统连锁故 障分析 [J]. 电力系统保护与控制， 2015 ，（ 9 ） .

简介：摘要：作为初中化学中最新的教学方法，隐性分层法要求教师着眼于分层教学方法的具体内容进行深入探究。了解目前的化学学习效果和学生的学习兴趣，通过隐性分层来体现教学改革的重要精神。

简介：摘 要：就继电保护隐性故障的定义、产生进行探讨，并与保护装置也许拥有隐性故障相互结合，其隐性故障主要表现在硬件、软件故障和保护整定值不合理等方面。最后指出，在解决继电保护隐性故障时应该注意技术手段和管理手段相结合。

简介：摘要：随着我国电网改革的推行，电力系统的不断发展扩大，我国继电保护系统以及相关技术也取得了一定的发展和进步。文章根据继电保护设备的隐性故障引发电网连锁故障或加剧电网连锁故障的发展的研究分析，同时对隐性故障模型与及电网连锁故障风险评估做出了详细论述。

简介：摘要

简介：摘要：高职院校学生职业素质的高低，对于毕业生是否顺利就业及未来职业发展起着至关重要的作用。高职院校不仅要努力培养学生的职业知识、技能等显性职业素质，更应下大气力培养高职生的职业情感、职业习惯等隐性职业素质。本文结合高职院校学生隐性职业道德的现状和存在的问题 ,提出加强高职院校学生职业素质的对策和建议 ,以期培养出更多高素质的社会主义建设者。

简介：摘要：隐性教育最大的特点就是利用潜移默化的教育方式达到教育的目的。高中成人礼活动的开展，是隐性德育教育的重要途径之一，可以让学生提前认识到成人世界当中的各种礼仪和人际关系，从而在校园中能够换位思考，更好的处理同学之间的关系。同时，高中成人礼当中的各种隐性礼仪，也让学生培养了高尚的道德水平，对学生进入社会之后的个人德行评判准则也十分有利。所以，通过对高中成人礼当中的隐性德育价值进行分析，可以明确成人礼当中的德育价值，提高学生的思想道德水平，为学生更好的融入社会奠定基础。

简介：摘要：生物是初中阶段教育教学的组成部分，通过初中生物的学习能够让学生了解到生命的由来以及发展的历程，将相关的理论知识和现实生活实际有效的联系在一起，能够有效的促进学生的观察和思考能力。在文章的介绍中以初中《生物学》下册第二章第三节《基因的显性和隐性》为例进行教学设计，旨在突破教学的重难点，为学生在生物学习中提供有效的方法，从而有效的促进学生的探究能力，提高生物科学素养。

简介：

简介：摘要：遗传学研究生物的遗传、变异及其规律；人类对遗传的研究从性状开始的，遗传因子的发现到证明遗传密码的存在并破译遗传密码的过程是人们认识遗传的物质基础并揭示遗传规律的过程，在此过程当中遗传基因这个抽象的概念在思维上和实质上逐渐接近染色体、DNA；然后科学家们证明基因是有遗传效应的DNA的片段，从此基因不再是抽象的概念，以后人们又发现性状的表达离不开蛋白质（酶）合成，于是科学家们推测并证明基因通过指导蛋白质的合成而控制生物的性状，于是最终孟德尔的假设得到了科学解释。人民对遗传学的研究是实质上揭示基因表达的过程，这是生物学史上的重大发现。

简介：摘要：数学思想是学生数学学习与应用能力发展的关键方法，掌握数学思想方法对学生未来数学学习、解决学科内问题有重要价值，这也是小学数学核心素养培养的基础目标之一。但许多小学数学教师在数学思想教育中强调思想方法灌输教育，既会引发学生反感也不符合数学思想方法的形成逻辑，因此本文采用隐性渗透方法开展数学思想教学，并基于教学活动分类对相应教学方案进行个性化设计，以期为小学数学教师提供更完善的数学思想隐性渗透策略。

简介：【摘要】中学阶段的体育课程教学工作开展中，教师为能有效提升教学的质量水平，这就需要在教学方法的创新应用环节加强重视，将隐性分层教学模式科学融入体育教学中，这对提升课堂教学质量有着积极作用。本文主要从理论层面就中学体育教学中隐性分层模式的应用价值以及要点详细探究，希望能为实际教学工作良好推进起到积极作用。

简介：摘要：小学阶段的学生学习道德与法治课程有很大的作用，能帮助学生更好地理解社会和生活，让其逐渐懂得为人处世的道理，学会调节与平复自己内心的不良情绪。教师应当发挥道德与法治课程的隐性教育作用，从多个层面对学生进行道德与法治的教育，让其树立正确的道德观念。本文分析小学道德与法治课程隐性教育存在的问题，探究小学道德与法治课程隐性教育的策略。

简介：　　摘 要：隐性教育意识是当前小学开展道德与法治教学的必要条件。伴随着我国教育事业的不断创新，学校教育对学生的教育方式和教学形式也发生了一定的变化，对学生综合素质的考核也越来越重视。因此，小学老师在进行道德与法治课程的教学的过程中，应当对学生进行渗透性教育，启动实践体验，从而有效提升小学阶段学生的道德素质修养。

简介：摘要：近几年来，新课程改革在我国不断推行，和传统的教学活动相比，新课改下的教学活动更加注重学生个性化差异的体现。即在教学活动中，学生受思维方式、学习基础和学习能力等各方面的影响，导致相同的课程内容对学生而言具有不同甚至完全相反的效果。这就要求在教学活动中，教育工作者要尊重学生个性化的差异，在立足于学生个性化差异的基础上，探索分层教学策略，以促进高效学习课堂的构建，并且为我国培养出优秀的高素质人才。

简介：摘要：现阶段的语文学科的教材中包含着许多的隐性知识，针对这些隐性知识开展教学活动，是语文学科教学的重要环节之一，可以帮助学生快速的理解教材的内容，同时对新内容进行探索，提高学生的思考的能力，因此，教师应对教材中的隐性知识进行有效的教学活动的开展，旨在提升学生的语文素养。本文将针对语文教材中的隐性知识开展教学活动的策略进行探讨，旨在提升语文学科隐性知识教学的效果，提升学生的语文素养。