简介：摘要：问题导向教学是新课改的结果，其在加速中学数学教学方式转变、提高课堂教学质量方面起到了非常重要的作用。因此，教师应加大时间和精力进行深层次的探究。这就需要教师结合中学数学的现状，从问题导向教学的优越性和教学实践中存在的问题进行了分析，并提出了相应的优化对策，从而提高了中学数学教学的有效性，促进了学生的数学核心素养的提高。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入推进，数学概念教学在小学数学课程开展过程中占据着十分重要的地位，也是学生进一步了解和掌握数学内容和公式的前提。由于小学生缺乏抽象思维，教师在引入数学概念时，就会出现学生难以理解其中含义的教学问题，极大地影响后续数学教学的进度和效果。而采取以问题为导向的教学模式，与新课标所提倡的“以学生为中心”的教学理念相吻合，通过相应数学问题引导，加深学生对数学概念知识的探索和学习，激发学生进一步理解数学深层含义的主动性和自觉性。因此，在小学数学概念教学中，教师应当积极探索问题导向的教学模式，结合不同学生的学习特点，致力于启发学生潜在的数学思维，提高学生对于数学概念的理解能力和应用能力。

简介：摘要：在构建教学的过程中，需要坚持多样化的教育原则，并且强调将学生置于核心，通过创新来推动，以此来不断优化合调教师的教学方法，刷新学校的教育理念。在新的课程改革环境下，教师需要在初中物理教学中，以问题为导向引领学生去思考和探索，突出他们的主体性，并且打造出一个融合了开放性和多样性的教学模式。在这个背景之下，本文将深入研究和探索如何在初中物理的教学过程中，以问题为导向来进行有效的指导，并给出相应的教学策略。

简介：摘要：初中物理教育一直是培养学生科学素养和综合素质的重要环节。然而，传统的教学方法往往以教师为中心，侧重于知识的灌输，缺乏互动和学生主体性。这种教学方式可能导致学生对物理学的兴趣下降，难以理解抽象的物理概念，限制了他们的学习动力和创造力。在这一背景下，基于问题导向的教学方法逐渐崭露头角。这种教学方法强调学生的主动参与和探究，鼓励他们提出问题、进行实验和分析结果。问题导向的教学方法将学习过程变得更加互动和有趣，有助于学生更深入地理解物理学的基本原理。所以，如何基于问题导向开展初中物理教学成为了当前教师需要解决的首要问题。

简介：摘要：在教育方式不断革新的当今社会，为提升教学质量，转变课堂主体，培养学生学习能力，教师将问题导向引入到课堂当中，增加小学生在数学课堂的切入点，逐渐培养学生的主动学习意识，引导学生发现数学学习的乐趣，增加数学与生活的结合教学，降低学习难度。学生在学习中逐渐建立数学思维意识及发散思维能力，建立主动解决问题的意识，提升数学学习兴趣，刺激潜能生的提升。

简介：摘要：问题导向教学法作为中职历史教学中教师最为常用的教学手法，不仅能调动学生学习兴趣，使学生在历史学习中保持较高的专注度，还能活跃课堂氛围，方便教师了解学生对课程重难点知识的掌握情况，从而对接下来的教学计划及教学进度做出相应的调整。但单一的问题导向模式与高度重复的问题内容，使学生逐渐出现厌学、抗拒、抵触的消极心理情绪，进而导致中职历史教学效果出现下降。对此，中职历史教师应秉持与时俱进的理念，不断增强问题的趣味性与生活性，借助现当代信息技术手段创新问题导向教学模式，使中职历史教学课堂重新焕发生机。

简介：摘要：本文将探讨初中英语问题导向教学模式，该教学模式以学生的问题为出发点，促进学生的主动学习和深入思考。通过分析该模式的优势和挑战，揭示了其在培养学生学习能力和解决问题能力方面的价值，并提出了加强这种教学模式的建议。本文的研究结果对于初中英语教育的改进具有重要意义。

简介：摘要：问题导向教学法作为中职历史教学中教师最为常用的教学手法，不仅能调动学生学习兴趣，使学生在历史学习中保持较高的专注度，还能活跃课堂氛围，方便教师了解学生对课程重难点知识的掌握情况，从而对接下来的教学计划及教学进度做出相应的调整。但单一的问题导向模式与高度重复的问题内容，使学生逐渐出现厌学、抗拒、抵触的消极心理情绪，进而导致中职历史教学效果出现下降。对此，中职历史教师应秉持与时俱进的理念，不断增强问题的趣味性与生活性，借助现当代信息技术手段创新问题导向教学模式，使中职历史教学课堂重新焕发生机。

简介：摘要： 本文旨在探讨问题导向教学法在初中地理教学中的应用，分析其优势和效果。首先，介绍问题导向教学法的概念和原则。随后，探讨问题导向教学法在初中地理教学中的运用策略，包括问题的设计、引导学生探究等。最后，总结问题导向教学法的优点和局限性，并对未来的发展进行展望。

简介：

简介：【摘要】深度教学是以知识及学科概念重建作为基础，有效培养学生学科核心素养的重要渠道，也是深化学生知识理解与把握的关键。基于问题动向的高中历史深度教学是对传统流于表面教学实践的革新，能够更好地促进学生深度学习及发展，也能有效发展学生思维、提升历史深度教学效果，所以本文也就此展开了实践分析。

简介：【摘要】新课改对小学数学教学提出了新的要求：在课堂教学中，教师不能采用灌输式的教学方法，而要采用多元化的授课模式，考虑学生的实际情况，提升学生的数学思考能力和自主学习能力。问题导向教学模式很好地缓解了小学数学课堂严肃的授课氛围，同时可以调动学生学习的积极性和主动性，全面提升小学数学课堂的教学质量。本文在阐述问题导向模式在小学数学授课过程的开展情况的同时，着重探究问题导向教学模式的应用策略，以期对广大教师日后的工作有所帮助。

简介：【摘要】新课改对小学数学教学提出了新的要求：在课堂教学中，教师不能采用灌输式的教学方法，而要采用多元化的授课模式，考虑学生的实际情况，提升学生的数学思考能力和自主学习能力。问题导向教学模式很好地缓解了小学数学课堂严肃的授课氛围，同时可以调动学生学习的积极性和主动性，全面提升小学数学课堂的教学质量。本文在阐述问题导向模式在小学数学授课过程的开展情况的同时，着重探究问题导向教学模式的应用策略，以期对广大教师日后的工作有所帮助。

简介：摘要：现代教育注重培养学生素质和能力，所以教师不能只关注学生的学习结果，还要关注学生的学习过程。在化学教学中，教师应该以扎实学生理论知识为基础，结合实际问题培养学生探究、分析等能力素养，使学生可以学以致用。为此，教师可以采用问题导向的方式，利用具体的问题引导学生思考分析，激发学生的求知欲，使学生在课堂中更加积极主动，有效提升教学效果，本文就此进行分析。

简介：摘要：初中地理学科的人文性和理论性比较明显，涉及地图学、地理信息系统学、自然环境学、人文、心理学等不同的知识，涵盖了遥感测量、计量地理、自然水文、地理信息、气候气象等多个领域的内容和知识。教师需要综合系统的分析地理学科的本质属性，有针对性地培养学生的人文科学素养，对此，可借助问题导向教学法打造活力课堂和形象课堂，生动直观地呈现枯燥乏味的地理知识。减轻学生的理解压力和行为负担，理顺学生的思维脉络，开阔学生视野，确保学生实现被动学习向主动学习的顺利过渡。

简介：[摘要]目的：研究基于问题导向和成果导向的教学法在肾内科教学中的应用效果。方法：选取2022年6月—2022年12月在我校接受肾内科教育的60名学生作为研究对象。随机分为两个教学组，分别为对照组和观察组，各有30名学生。对照组使用常规的讲授式教学法进行教学，观察组使用基于问题导向和成果导向的教学法进行教学。对理论和实践考核成绩、教学满意度进行调查。结果：观察组的理论考核成绩、实践考核成绩、对教学的满意度均高于对照组，P＜0.05。结论：基于问题导向和成果导向的教学法在肾内科教学中的应用效果较优，能提高学生的学习成绩和教学满意度。

简介：摘要：在核心素养的培养重心得到确认的当下，在初中各学科的教学中，问题导向教学方法的运用开始变得越发普遍，同时，这种教学方法的有效应用，也在不断地增强教学中的目标趋向，为教师构建高效课堂提供更好的帮助。基于此，为了提高初中地理课堂教学质量，构建真正的高效课堂，并提高初中生的地理核心素质，本文将着重探讨浅谈问题导向教学法在初中地理教学中的运用，以期更好地展开初中地理教学，并为广大初中地理教师的后续工作提供一定的参考。

简介：摘要：对问题式教学而言，其能够依托特色化的问题设计，实现思维及素养教育目标。同时，问题也能使学生明确学习方向，为他们良好的思维及习惯的培养奠基。新时代背景下，我们要重新审视问题式教学的内涵，并在此基础上结合教学内容引入特定的问题，引导学生深入思考问题，突破地理学习困境，助力核心素养的发展。

简介：摘要：问题式教学的运用可以有效增强学生的合作意识、团队意识、资源分享意识，同时也增进了学生之间的友谊，提升学生的自理能力、科学素养和综合素质。随着时代的发展，把问题式教学运用到地理课堂，将是必然的趋势。因此地理教师要进一步加强对问题式教学的探索和实践，进而改善我国地理学科的教学现状。课上通过教师与学生的互助、答疑解惑、以学定教，让学生成为课堂的主角，带来一种全新的课堂氛围，从而取得良好的教学效果。地理教师要不断更新个性化教学理念，与时俱进，提升学生素养，促其全面发展。

简介：摘要：新形势下，随着教育改革的不断推进与发展，初中地理教学目标也发生一定变化，越来越注重培养初中生形成较强的核心素养，传统的教育教学模式已经难以满足时代发展需求。问题导向教学法坚持以问题主要出发点，促进整体课堂教学工作更具有目标性，从问题设置出发，全面激发初中生的学习热情。这也意味着初中地理教师要运用好问题导向教学法，加强对教学大纲的分析与研究，科学合理设置课堂教学问题，这样可以切实提高初中地理课堂教学工作成效。