简介：假期里，我们约定到钱塘江边观潮。可是由于路上堵车，我们错过了观潮的时间，但却上了一堂别开生面的艺术课。我们来到了坐落于钱塘江畔的一幢47层的大楼。我和爸爸妈妈一同前往顶层的“美上美学艺术沙龙”。从落地窗向四周望去，钱江新城的美景尽收眼底。周围高楼林立，大潮过后的钱塘江像一条宽阔的丝绸带。

简介：来杭州之前,恰巧读到北宋柳永的《望海潮·东南形胜》：＂东南形胜,三吴都会,钱塘自古繁华,烟柳画桥,风帘翠幕,参差十万人家。＂寥寥几句极尽渲染风光与繁华之能事,一幅都市景象跃然纸上。

简介：钱塘江，造大桥，自己设计自己造。造了一桥造二桥，造了三桥造四桥；

简介：今年,引人注目的＂魔鬼周＂极限野外综合训练在武警部队全面展开,在开春后的很长一段时间里占据了全国人民的视觉焦点。而我们正是在这样的季节里到达了烟雨蒙蒙的杭州,与武警浙江总队最真实的＂魔鬼周＂来了一次不期而遇。林升一句＂直把杭州作汴州＂太有名,以至于国人一直忽略了浙江除了盛产状元之外,更是名将辈出之地。

简介：孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

简介：“八月十八潮，壮观天下无。”这是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘秋潮的千古名句。干百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客。汹涌壮观的钱塘潮，历来被誉为“天下奇观”。

简介：农历八月十八，正是观钱塘江大潮的好日子，我有幸随爸爸到盐官去观潮。听导游阿姨介绍，钱塘江潮的形成与杭州湾得天独厚的地理环境有关。杭州湾是钱塘江的入海口，它外宽内窄，出海处宽达103公里，而往西逐渐收缩为几公里，在平面上形成一个巨大的喇叭形。潮水涌来时，一路上越往西越受到两岸地形的约束，只好涌积起来，

简介：遥看天边一线来，涛声渐奏万骑雷。拔江立水排空过，试问谁能掣浪回。

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简介：第一乐章下沙我的记忆力一直都很差。回首“千军万马独木桥”的高考，至今连一年半的时间都还不到，可我却实在记不清自己当时是怎样的面容和心境。

简介：浙江金融正在筹谋一次新的升级扩容。由浙江省金融办牵头推进的钱塘江金融港湾规划正在紧锣密鼓地进行中，结合浙江省和杭州市的既有发展条件和区域特质，以构建金融服务产业链和生态圈为核心，聚集钱塘江两岸的区位和资源优势，打造一个现代化、国际化、专业化、生态型的金融产业集聚区和金融服务创新之所。

简介：[读古诗]漫漫平沙走白虹，瑶台失手玉杯空。晴天摇动清江底，晚日浮沉急浪中。【注释】①十七日——农历八月十七。钱塘江潮以八月十七、十八两天最为壮观。

简介：农历八月十五的早上,我们一家来到了海宁市的盐官镇。登上海塘大堤,钱塘江安静地躺在我们的眼前。江面上泛起层层波浪,风一拂过,似一位上了年纪的老人的脸,写满了岁月的痕迹。远处,几座高楼大厦若隐若现。人们踮着脚,翘首企盼。

简介：每逢农历八月十八,来浙江海宁一带观潮的人,成群结队,络绎不绝。这时的岸边,人山人海,万头攒动,人们焦急地等待着那激动人心的时刻的到来。不一会儿,忽见人群骚动,远处出现一条白线,由远而近;刹那间，壁立的潮头，像一堵高大的水墙，呼啸席卷而来，发出雷鸣般的吼声，震耳欲聋，这就是天下闻名的钱塘江大潮。

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简介：摘要随着人口增长、农业和工业用水需求量的增大以及全球环境的变化，干旱化趋势在进一步发展中。干旱已成为影响我国农业生产最为严重的自然灾害。干旱指数是干旱监测和预测的基础，近年来国内外学者已经研究了不少干旱评价的指标和方法，但尚未有相关工作研究气候变化下钱塘江流域的未来干旱情况，随着全球变暖，湿润地区干旱的预测和评估也同样引起了众人的关注。

简介：钱塘江，泛指之江（浙江）流经于杭州地段的江河，俗称钱江。在中国历史的长河中，有多个皇朝曾借助于钱塘江水域运输便捷的有利条件，在沿岸先后置炉设局铸钱的有三国东吴铸钱工场、钱唐宝兴监、睦州神泉监、严州神泉监、大仓前宝浙局、凌家桥太平天国浙铸钱、报国寺浙江省铜元局、杭州造币厂等。历史上在百里沿江建办过如此众多的泉监、钱局和造币厂。钱江，不愧是一条名副其实的“钱”江!

简介：黎丽（主持人,浙江省杭州市钱塘公证处研究室主任）：今天,我们召开公证沙龙活动,讨论有关民诉法修改、公证证据与知识产权司法实务.钱塘公证处的公证沙龙已经办了很多年了,我们始终秉承“走出去和请进来”的方式,邀请了很多公证处的同仁前来共同学习研究.今天的沙龙邀请到了浙江省高级人民法院知识产权庭的助理审判员陈宇做我们的主讲人,同时我们还很荣幸地邀请到了浙江省高级人民法院知识产权庭副庭长应向健以及杭州市司法局公证管理处处长施建良做我们的嘉宾.首先有请陈宇法官为大家做讲座.

简介：摘要：《钱塘湖春行》打破了七言律诗的跳跃性，注重诗文意境脉络的自然流转，以恬静、超然、从容的心态展现了生活的美。要从文本解读与个人情感分析等角度出发，引导学生感受生活小事入诗的艺术手法，深刻把握诗歌的语言及诗人乐观的情感，促进学生正确人生观、价值观与世界观的形成，推动学生语文核心素养与人文情怀的全面发展。